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无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，
无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，
无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，
商九口诀共9句：
见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，
见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，
见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九.
除数是一位数的除法叫“单归〞；除数是两位或两位以上的除法叫“归除〞，除数的首位叫“归〞，以下各位叫“除〞.如，除数是534的归除，叫“五归三四除〞.即用五归口诀求商后，再用34除.
珠心算口诀表
加法口诀表
工程/ 口诀直接加法
(几上几) 下五加法
(下五去几) 进十加法
(几去几进一) 去五进十加法
(几上几去五进一)
一一上一一上五去四一去九进一
二二上二二上五去二去八进一
三三上三三上五去二三去七进一
四四上四四上五去一四去六进一
五五上五五去五进一
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六六上六六去四进一六上一去五进
七七上七七去三进一七上二去五进一
八八上八八去二进一八上三去五进一
九九上九九去一进一九上四去五进一
减法口诀表
不进位加减法进位减法
直接减法
(几去几) 破五减法
(几上几去五) 直接退十减法
(几退一还几) 借(退)十补五减法
(几退一还五去几)
一去一一上四去五一退一还九
二去二二上三去五二退一还八
三去三三上二去五***一还七
四去四四上一去五四退一还六
五去五五退一还五
六去六六退一还四六退一还五去一
七去七七退一还三七退一还五去二
八去八八退一还二八退一还五去三
九去九九退一还一九退一还五去四
从上表的"加"来看共26个动珠码，"减"只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的复原关系，是一种动作相对形态。手指拨打到后来已在脑中形成条件反射，珠动数出，这是完成的"内化"的一种表现。训练珠心算从实拨到空拨，再到想拨，或同步进展等等，从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成，完成珠算的内化过程。由于动静结合一次成象，珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程。珠算算法模式所具有的简捷性，正是我国珠算继承古代数学精准的成果。没有这样简捷的算法模式，珠心算的成功率是一个疑问；其次，也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握。这如同英文26个字母可以包罗万象一样，26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的根本条件。
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四、形成珠心算的大脑潜在功能
目前，国内外对于珠心算的内在根据，都认为是对右脑潜在功能－脑映象的开展。人们认为脑中珠象的形成与运动，是在人的认识过程中表象与形象思维、记忆的作用结果，具有脑映象对珠心算技能的掌握会有更好的效果。由于人们研究这种功能时间不长，过去实验尚不多，方法不一，加之人类对功能的整体认识还不完整、全面，所以对"脑映象"的成因、发生、开展的具体规律，对智力的开展和迁移作用等尚不很清楚，有些地方有形成统一的看法。但实践出真知，现在全国有上百万儿童在承受珠算式心算的教育，实验的天地空前广阔。我们既要借鉴已有的理论(包括教育心理学)，更需要在实践中加以检验和充实。为此，只有科学的理论才能指导实践沿着正确的方向开展。
我们正从事着有关子孙后代的优良素质教育，责任重大，应尚慎之又慎。1899年，以比奈式