文档介绍：部编版五年级语文上册《语文园地一》教案
部编版五年级语文上册《语文园地一》教案
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部编版五年级语文上册《语文园地一》教案
语文园地一
【教学目标】
回顾本组课文，引导学生用心部编版五年级语文上册《语文园地一》教案
部编版五年级语文上册《语文园地一》教案
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部编版五年级语文上册《语文园地一》教案
语文园地一
【教学目标】
回顾本组课文，引导学生用心体会作者是怎样通过描写具体的事物来表情达意的。
引导学生进行片段朗读，积累语言，灵活运用字、词、句、段。
积累古诗。
【教学重难点】
学****通过直接抒情、叙事抒情、对比抒情等方法来融情入文。
【教学课时】
课时
【教学过程】
一、谈话导入，启发思路
生活中，是否会有某一件事或某一样东西在不经意间打开我们的心扉，进驻我们的心田，
给我们滋养，让我们透悟呢？郭沫若有过，许地山有过，琦君有过，冯骥才也有过。让我们
走进语文园地一，一起来回顾一下吧！
二、交流平台
从课文的主要内容和写法两个方面，结合课内学****交流自己的体会和收获。（ 1）每篇课文主要讲了什么内容？
（ 2）你对本单元的哪篇课文感受最深？为什么？
小组交流。
选取自己最喜欢的片段或细节进行交流，谈谈自己从文章中得到的启发和收获。
集体交流。
三、词句段运用
出示句子。
1）学生自由朗读，谈感受。
2）小组交流，说说三个句子在描写事物的方法上有什么相似之处。
3）小组派代表发言，教师评议并小结。
（三个句子都是通过对比的描写，表达出作者对笔下事物的喜爱与赞美。）
师：对比描写可以突出事物的特点，表明作者的偏好、观点、立场等，我们在****作中也
可以这样运用。
出示句子。
1）指名朗读句子，借助工具书查查“开辟”和“姿态”的解释。
开辟：①打开，打通，开创（场地、道路、局面等）。②开发。姿态：①姿势；样儿。②态度；气度。
2）学生交流讨论。（结合语言环境和句子意思进行比较）
3）教师评议并总结。
（第一组句子中第一句写的是荒地，故而选择释义②，有开发、开垦、垦种的意思；第二句
写的是人工智能出现的局面，所以选择释义①，有开创、建设的意思。第二组句子中第一句
写的是梅树，所以指的是姿势、样子；第二句写的是人们的状态，所以选释义②，指精神面貌。）
4）师：关于一词多义的辨析，首先要明确其含义，在此基础上再结合语言环境和句子的本意进行比较，才能用得对，用得准确。
5）补充练****根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。
骄傲新鲜自然大方
四、日积月累
介绍作者。
出示《蝉》，教师范读，学生跟读。
学生自由朗读，注意停顿。
同桌之间相