文档介绍：部编版语文ieüeer2教学反思
部编版语文ieüeer2教学反思
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部编版语文ieüeer2教学反思
（教学反思参考 2） ie üe er
今年第一次教新教材而且是一年级。刚拿部编版语文ieüeer2教学反思
部编版语文ieüeer2教学反思
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部编版语文ieüeer2教学反思
（教学反思参考 2） ie üe er
今年第一次教新教材而且是一年级。刚拿到人教版实验教材时，我看到书的
每一篇、每一页都有优美的情景图、 丰富多彩的学****内容。 我心中想现在教拼音总比老教材更容易一些， 而不是那么的枯燥无味吧！ 然而领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日子， 从简单的单韵母逐渐到难度较大的复韵母， 一路就这么过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲切地称这些字母们为“拼音朋友”，实际上是对它们恨之入骨。因为要让这些“小朋友”在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。
首先，拼音教学还是那么的枯燥乏味，有时一节课只学两三个字母，内容单一，学生提不起兴趣。
其次，我们这儿孩子自小讲的是方言，很多方面与普通话的发音要领相差甚大，给教学增加了相当的难度。
然而，无论拼音教学多么困难，让孩子们掌握好汉语拼音，都是我们每个一
年级语文老师义不容辞的责任！ 首先根据一年级小学生的心理特点和生理特点，我从激发学生兴趣入手。 精神和物质一起抓， 在精神上多用鼓励性的语言来激发学生的兴趣。如： “李靖读得真准！” “王江读得真响亮！” “君燕做得真好！”在物质上给表现出色的小朋友奖励小红花、 小苹果等，从而提高学生学****的积极性。在拼音教学时，我根据小学生的特点对拼音编口令。如我在教“ ie、ue、er”时，编了这样一首儿歌 “一片树叶 ie ie ie，一个月亮 ue ue ue，一只耳朵 er er er!”
通过儿歌，学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏， 学生一边拍手， 一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音。
俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探索中求得质的飞跃，为孩子们的未来奠定扎实的基础。