部编版语文jqx2教学反思.docx

文档介绍：部编版语文jqx2教学反思
部编版语文jqx2教学反思
1 / 2
部编版语文jqx2教学反思
（教学反思参考 2） j q x
这是我教的第三个一年级了，第一次接触拼音时觉得没什么好教的，孩子们
部编版语文jqx2教学反思
部编版语文jqx2教学反思
1 / 2
部编版语文jqx2教学反思
（教学反思参考 2） j q x
这是我教的第三个一年级了，第一次接触拼音时觉得没什么好教的，孩子们
在幼儿园都学过， 小学学****只是复****巩固， 教后发现孩子根本一知半解， 有的孩子竟掌握了很多错误的知识， 开始的不重视使得学生****得效果不佳。 第二次教学时细而全的过了一边， 浪费时间而且效果亦不佳。 迎来了第三次拼音教学， 针对上两届的经验， 每节课前我都会预设将孩子们普遍掌握和不易接受的分开， 确定
重难点，努力创造高效课堂。
《 j q x》一课计划两课时完成，第一课时教学内容定为学****j q x 的读法写法及学会拼读 j q x 的音节。有了前车之鉴， 所以教学中将 j q x 与ü相拼的规律作为教学重难点。分析孩子易错点：一是学生容易忘记省写ü上的两点；二是不知为
什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后， 又将其它声母与ü相拼时也去掉ü上两点，造成拼读错误，为了攻破这些难点，这节课的设计思路是：创设情境，激发学****兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二
拼读，三探究与ü相拼的规律。在完成了第一和第二环节之后，重点探究
j、q、x
与ü相拼的规律，我为引起学生注意力在黑板前突然问道：“我是谁？”无聊的
问题引起孩子们的注意，看看我要出什么花招，看后，不以为然的回答：
“你是
许老师呗。”“再看。”齐声答：“许老师。”“我要变身了，看看我是谁？”
这是伸出两个拳头放在头顶上方，高兴地喊道：“小ü。”于是我开始了小
v 的
自我介绍“大家好，我是小 v，他们总说我是爱哭鬼（带着哭腔说），其实只要
和 j q x y 在一起游戏，我就会变得坚强，他们是我最好的朋友。”我绘声绘色地
讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。 趁热打铁把ü变到了黑板上 j- ü-
j ü，刚写完，孩子们立刻发表意见了“老师给ü见 q 不哭了要去点”。我急忙改错 j- u -j u，改写完后，“这次对