文档介绍：部编版语文一年级上册《四季》教学设计
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
1 / 6
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
【教学目标】
读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？
生：有４句话。
师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）
2、再读课文，理解内容：
⑴学习第一句：
师：谁来说一说（板书：说。），这句话写了什么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
3 / 6
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问。）
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
6 / 6
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
生：“草芽”是什么？
： 来指一指 文中的草芽在哪儿？那 来 一 ？
生：“草芽”是 出来的小草的嫩芽。
生：草芽不会 ， 文中 什么写他 小 他是春天？
： 来 看？
生： 文中，把草芽当成人了。
生： 什么 文中写草芽 小 ，不写其他的？
： 能解答？
生：因 草芽、小 是春天特有事物。
（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）
：那老 要考考大家， 文中草芽 小 ： “我是春天。 ”（点 “是”，
“是”字 ） 能用“是” 一句 ？
：你 从哪些地方知道春天来了呢？我 来 一 （板 ： 。）
生：春天燕子 回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了⋯⋯
；大家 得真好，春天是万物复 的季 ， 我 着感情把描写春天
的句子 一 吧！（板 ： 。）
指名两位同学，一人 一、二行，一人 草芽 的 。
男、女生分角色 。
生分角色 。
⑵ ：
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
5 / 6
部编版语文一年级上册《四季》教学设计
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们
说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我
们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的
感情读出来。（结合板书总结。）
下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开
始。
⑶学习二、三、四句：
师：谁来说一说这三句话各写了什么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
师：谁来问一问，你有什