文档介绍：部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
1 / 11
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
教学目标学反思
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
4 / 11
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
4．课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？ (心惊肉跳 )
释： “心惊肉跳 ”。
介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？
(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 )
天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的 “寒风呼啸 ”“海浪拍击 ”“又黑又
冷 ”更加重语气。
全班齐读。
指导： “心惊肉跳 ”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。
男生读第一节最后两句。
5．桑娜焦急地等待着丈夫， 夜深了。你们看，第二节写了几层意思？ ( 三层 )
【出示课件 6】
第一层：深夜不见丈夫归来。
第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。
第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。
6．指导朗读
第一层：焦急。 “十下，十一下 ”，重音，每一下都打在桑娜的心上。
第二层：沉思，是插叙，读得平静些。
第三层：焦急地祈求。
7．朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。
第二课时
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
5 / 11
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
教学目标
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
11 / 11
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
， 从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜
的美好心灵，并做出评价。
， 体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作
用，体会省略号的不同用法。
教具准备
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，整体感知内容
《穷人》这篇课文，谁能用简单的话来说一说，这篇
课文讲了一件什么事？ （学生说完后， 教师引导学生领悟抓住主要人物、 主要事
件，概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说）
，文中的一个个情节也在感动着我们。上节课我们学****了
课文的第一部分，这节课我们先来学****第二部分（ 3—11 自然段）。
二、抓住重点，感悟桑娜品质
？请看阅读提示。
【出示课件 8】
阅读提示：认真读课文，边读边思考：
文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？在你认为重要的地方用一两个
词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。
：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，还要
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
7 / 11
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
主动收养西蒙的孩子，这件事很令人感动。
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
11 / 11
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计及教学反思
我 跟随作者的描述，走 桑娜和 夫的内心地界， 去感受他
那高尚而美好的心灵。
（1）“桑娜抱回了西蒙的两个孩子后，心里是 ——”从 文中找出最能体
桑娜从 居家抱回孩子后的心情的 。（忐忑不安）
（2） 渡： 段 省略号特 多，从 五个省略号中，我 感受到桑娜
的思 混乱与不安， 感受到了桑娜的内心矛盾。 就是忐忑不安。 那 能把桑娜
忐忑不安的心理 出来呢？
【出示 件 9】
桑娜 色 白，神情激 。她忐忑不安地想： “他会 什么呢？ 是 着玩
的 ？自己的五个孩子已 他受的了 ⋯⋯是他来啦？ ⋯⋯不， 没来！ ⋯⋯ 什
么把他 抱 来啊？ ⋯⋯他会 我的！那也活 ，我自作自受 ⋯⋯ ， 我一
也好！ ”
（3）指名朗