文档介绍：23、出师表
教学目标:
知识能力：1、积累词语，丰富文言词汇。积累名句，背诵全文。
2、 了解“表”的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3、 学习以议论为主，融情于议论、叙事，以情动人的写法。
过程方法：理解字句，理解“寓情于议”和
一、学生读6—9自然段注释，勾划、熟记下列字词意思 卑鄙、猥、趋驰、倾覆、尔来、夙、不毛、驾钝、攘除、损益、慢、彰、咎、谏、 雅言。
二、教师补充注释课文6—9段（或学生提出不懂的字词）:
躬：亲自。
苟全：苟且保全。
闻达：扬名显达。
庐：房，屋。
感激：（古）感动、激发；（今）衷心感谢
遂许：于是，就/答应
际：时候
6段：布衣：平民。
二十有一：二十又一，即二 O
7段：谨慎：（古）认真，慎重。（今）做事小心。
寄：托付
效：效验，证明，引申为“实现”.
明：贤明
兵甲：武器装备，如短兵相接。
奖：奖励，引申为鼓励。
三军：全军。
庶：希望。
还：回到。
所以：用来
职分：职责本分。
8段：讨：讨伐。
效:
1、
效力，效劳，引申为任务。
告：告慰。
2、
效验，引申为实现、成功。
追：追念O
零：落下。
察纳：审察，采纳。
不胜：不尽。
9段：临：面对。
涕：（古）眼泪；（今）鼻涕。
三、学生口译6—9段。
四、分析6—9段
1、第八段分析：写了哪些内容？
首先，诸葛亮严于律己；其次，严格要求朝廷诸臣；最后，向后主提出希望。
2、第8段与前文是如何照应的？
三个希望
托臣以讨贼兴复之效照应奖率三军，北定中原
兴德之言 照应 斟酌损益，进尽忠言
事无大小，悉以咨之，然后施行
亦宜自谋，咨谏善道，察纳雅言 照应 悉以咨之 开张圣听
五、理清全文思路、结构
1、思路：以“出师”为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，表达感激之情、效忠心愿，陈述出师理由；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
第一部分
(1 一
5 ）指明危机，提出建议
第二部分
(6 一
7 ）追忆往事，陈述理由
第三部分
(8 一
9 ）分清责任，表明决心
2结构：
部分
段落
要点
表达方式
—-
1
广开言路
2
赏罚分明
寓情于议
3—5
亲贤远佞
二
6
叙述经历：三顾草庐
7
表述忠心：托孤之事
寓情于叙
三
8—9
提出希望，归结责任
抒发感情
六、布置作业：翻译全文。
第三课时
一、理解内容并回答:
1、 诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
2、 诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞
3、 作者自叙志趣过人，不求功名的话是什么？
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4、 文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
5、 文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：
三顾茅庐、白帝城托孤
6、 诸葛亮此次出师的目的是什么？
北定中原，兴复汉室。
二、 解释下列词语的古今义：
痛恨：（古）痛心遗憾。未