文档介绍：第 1 页
《受教育权》教学设计
平桥区王岗乡中心小学——李正艳
【教学目标】
知识方面：
进一步了解公民受教育的权利与义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。
能力方面：
增强在受教育方面的权以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其父亲告上了法庭。于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军作出教育批评，要求他当庭向女儿道歉。
小组讨论与交流：
（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？
（2）如果是孩子自己不想上学，她就可以不上学吗？
小结：受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会与一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。
二、接受教育有保障
1、自学与探究：
（1）、什么是义务教育？年限是多少？答：依照法律规定，适龄儿童与少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。年限：九年
（2）、我国的义务教育有哪些特征？答：九年义务教育的特征：①免费性 免除我们的学费（这是国家对我们青少年的关怀），但仍需交必要的书杂费（为什么不能免收一切学****费用？这是由我国国情决定的……）
第 4 页
材料研读：《浙江省统计局关于2003年浙江省国民经济与社会发展的统计公报》：据抽样调查，。，初中入学率、%、%，均比上年有所提高。；%，。
上述材料反映了什么？（九年义务教育是普及性的教育）
②普及性：每个人、每个家庭、每个学校、每个地区都要普及义务教育，无一例外。
还有其他特征，如强制性：是法定制度，依靠国家强制力保证实施，全社会必须遵守。
（3）、义务教育的权利是怎样保障的？答：法律保障、资金（物质）保障、师资保障
2、献计献策：
妈妈因与爸爸赌气而离家，不知去向。爸爸又常常出去**而不做工养家，也不管小芳的生活。新学期要开学了，小芳向爸爸要书本费，爸爸不但不给，还训斥她：“义务教育不是不收费吗？怎么又要我给钱！上学要花钱，就别上了，你也不小了，就去打份工，挣钱养家吧。”
问：小芳的爸爸这样说对吗，为什么？
第 6 页
如果你是小芳，为了争取读书的机会，应该怎样说服自己的爸爸？
活动步骤：
（1）找两个学生表演，关键在小芳与爸爸的对话上。
（2）将学生分成两个组，一组讨论小芳爸爸的一言一行，是否违反义务教育法的有关规定；一组讨论小芳应该怎样为自己争取受教育的权利，履行受教育的义务。
（3）全班交流，各小组派一名代表起来发言，然后同学之间再作补充。
（活动目的：帮助学生进一步理解义务教育的特点及应如何保障接受义务教育的权利。）
三、珍惜受教育的机会
1