文档介绍：-
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传开小学幼儿园未来三年开展规划
教研〔实践与反思解决个人问题〕从而提高教师专业化水平。
3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示课，引领作用。
〔三〕教育教学
1、整体设想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编制"幼儿园园本课程方案〞。
2、对照"课程指南"狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。
3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。
〔四〕家庭社区
建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监视权、参与权和决策权。
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第二年：
〔一〕管理工作
1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。
2、建立各项鼓励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放"教师自我加压挑战表〞，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。
3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。
〔二〕队伍建立
1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 "放手、握手、扶手、搀手〞的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对"三员〞人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。
2、建立以主动开展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战工程积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动开展的平台。
3、加强科研制度建立，定期开展科研活动，提高教师的科研能力，教师参与园大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。
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〔三〕教育教学
1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用"一课三研〞"接龙式〞的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。
2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域围开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。
3、完善"南关幼儿园园本课程方案〞，丰富课程涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。
〔四〕家庭社区
1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
2、通过3-5岁早教课题研究，进一步深化3-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创"早教工作先进集体〞。
3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。
第三年：
〔一〕管理工作
1、各条线，各岗位进展目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与开展，形成科学管理经历。
3、对照区示园评比标准进展总结与反思，通过申报区级示性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。
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〔二〕队伍建立
1、深化教研组建立、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作化式反思。
2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力开展，促进幼儿教学实践效能的外延扩。
3、检验和奖励教师达标。
〔三〕教