文档介绍：-
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"农村三年级学生钢笔字规书写能力培养研究 z.
作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量，无视学生写字技能的训练，学生普遍都存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，学生作业书写不规等问题。
三、课题研究的容、原则和方法
1、课题研究的容
(1)三年级学生钢笔字规书写能力培养的方法。
(2)小学生书写能力培养的好途径。
(3)矫正小学生错误的握笔方法和写字姿势，让学生正确认识汉字的根本笔画、笔顺、构造的书写要求。
2、课题研究原则
(1)主体性原则：书写能力的培养要尊重学生，重视学生的主体地位、主体意识。
(2)层次性原则：在进展书写能力培养时，要关注和重视学生的个体差异。
(3)循序渐进原则：书写能力的形成不是一蹴而就的，要遵循学生身心开展的规律，符合学生的年龄特点。
(4)鼓励性原则：研究中我们要用欣赏的眼光眼光对待学生，及时发现学生的闪光之处，用"正强化〞理论，鼓励并强化学生遵守规则的意识和行为。
3、课题研究方法
(1)文献研究法。通过对"小学写字教学理论与实践"、"小学语文课程标准"等相关文献的研究，为此课题奠定理论根底。
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(2)个案观察研究法。通过此方法了解平时没有良好书写习惯的学生数量以及研究前后的变化。
(3)调查分析法。对学生书写能力养成教育的现状进展问卷调查并作相应的调查结果分析。
(4)经历总结法。通过对数据进展统计、比照，依据研究成果，进展全面的反思与总结。
4、课题研究措施：
〔1〕成立课题领导小组
组 长：陆春桃 〔负责课题统筹、规划、方案、管理〕
副组长：繁春 雷 王丽青 陆秀琼 〔负责课题试验的具体实施和研究〕
资料小组：课题组其他成员 〔负责进展问卷设计、数据整理和分析、校本教材资料整理等〕
〔2〕成立书法兴趣小组
学校在各班选拔的根底上，选取一些对书法热爱和感兴趣的学生，参与课题研究的教师每周三下午课后，进展训练、辅导、评讲。这样，兴趣小组的学生，在专业教师的指导下，这局部学生的写字能力得到了极大的提高。而这些学生在班级中又能起到"以点带面〞的积极示作用，同时也让这些学生的特长得到发挥，提高了全校学生的写字能力。
通过兴趣小组活动对学生书写作品比照展示、讲故事、编儿歌和顺口溜、赏析名家书法作品，激发学生写一手好汉字的愿望和兴趣，培养"提笔即练字〞和认真书写的意识。
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〔3〕教师示指导，引领学生提高写字能力，快速掌握写字的要领与方法
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