文档介绍：《石头书》 是苏教版三年级上册的一篇文章， 这篇课文的主要教学目标是凭借语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究， 培养学生热爱大自然，热爱科学的志趣。
第一课时重点掌握生字词， 了解第一至五自然段的内
《石头书》 是苏教版三年级上册的一篇文章， 这篇课文的主要教学目标是凭借语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究， 培养学生热爱大自然，热爱科学的志趣。
第一课时重点掌握生字词， 了解第一至五自然段的内容， 理解川川和磊磊由好奇到奇怪的原因， 了解石头之所以是书的原因之一是因为石头是一层层的如同一册册厚厚的书。 在第二课时的教学中，我将我文章根据石头书的字、画、知识、作用划分为四部分讲解。由学生划分出各有哪些自然段分别描写了石头书的字、画、知识和作用。
在讲解石头书的字这一部分时， 重点让学生根据课件展示的图片对雨痕、 波痕以及矿石有直观的了解。 同时通过矿石色彩繁多的特点， 让学生说出描写颜色的四字词语， 加深学生对词语的理解。 最后通过朗读进一步加深理解。 在 “画”的部分， 主要是通过短片辅助理解课文。课前让同学们都查找了资料， 学生对于化石这个概念已经不陌生了， 看过短片后自己说一说化石的概念。最后由老师总结概念并进行相应的讲解辅助理解。
石头书的知识和作用是相互关联的。 在这两部分的教学中， 主要通过读后填空加深学生
对课文的理解，进而过度到对石头书作用的理解。最后通过反问学生 “川川和磊磊是怎么懂得这么多知识的？ ”来理解 “刨根问底 ”这个词语并鼓励学生在学****中也要具备这种学****的精神。
最后和学生一起打开一本 “石头书 ”。这一环节的设计在于巩固学生已掌握的知识和激发
学生对于科学的探索和思考。 通过一张张图片让学生理解这些动植物的生活环境和生活****性
等情况。 最后以课文中的图片作为结束， 先让学生说一说自己对于图片的看法， 最后要求学
生发挥自己的想象力写出一篇小练笔。
在这堂课的教学中， 主要有三部分： 学生课前搜集资料、 老师制作课件加深学生的理解和课堂上的朗读和讲解。 总的说来， 这节课激发了学生爱科学， 勇于探索的精神使学生对文章有了透彻的理解。 整个课堂层次分明， 条理清晰，课件也起到了应有的作用。但还有一些
地方还需要在今后的课堂中改进，例如：课堂语言要更加精炼、板书要更加规范 。
我想：准备一节课的过程就是一个提高的过程和对以往教学方式的反思过程。
备就是一次提高，虽然很有压力却也别有一番滋味在其中。认真对待，就会从中得到很多！
每一次准
《石头书》教学反思篇二：
这是一篇科学小品文， 通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈， 介绍了许多有关岩石的知识， 也表现了两个孩子热爱科学、 探求知识的强烈愿望。 其实这篇课文纵