文档介绍：.
4、数学万花筒
教学目标：
知识目标：
利用分数加、减、乘、除法解决日常生活
中的实际问题。
能力目标：
发展学生的应用意识。
情感目标：
体会数学与生活的联系。
教学重点难点：
解决生活中的实际问题。
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4、数学万花筒
教学目标：
知识目标：
利用分数加、减、乘、除法解决日常生活
中的实际问题。
能力目标：
发展学生的应用意识。
情感目标：
体会数学与生活的联系。
教学重点难点：
解决生活中的实际问题。
主要教法：探究法
教学准备：投影
教学过程：
一、铺陈渲染激起兴趣
1、教师出示复****题。
2、学生独立完成，集体订正，交流。
二、情境体验认知发现
1、出示：“以碗知僧”
2、学生读题。
3、互相交流大意。
4、师讲解大意：
山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里， 3 个和尚和吃一碗饭， 4 个和尚合分一碗汤，一共用了 364 只碗，请
问都来寺里有多少个和尚？
三、自主抒发互动交流
1、学生讨论从中能得到什么信息
2、交流。
3、教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题。
4、学生讨论完成。
5、交流。
四、妙笔点睛精确整合
1、出示复****题，独立完成，交流订正。
2、总结评价。
3、课外拓展练****br/>教学反思：数学是思维的体操，如果单纯去记忆各种题型的话，只会让学生感到力不从心，非常疲惫。因此当新问题出现时，我并不急于让学生作出解答，而是先让学生估算，再让学生用自己喜欢的方法画图来分析题意，然后展示学生所作的线段图或统计图，并与学生一起交流作图的过程与方法，最后列出算式解决问题。学生能正确画出图来，说明他们已能理解题目的数量关系，也就无需老师过多的讲解，这也