文档介绍：.
数学广角（有序排列）教案
教学内容：人教版实验教材三年级数学下册第 113页例 2 教学目标： 1、通过观察，猜测，动手操作，合作交流等活动，找出 简单事物的排列数。
2、培养学生初步的观察，分析及推理能力，以及有序地， 全面地思: .
数学广角（有序排列）教案
教学内容：人教版实验教材三年级数学下册第 113页例 2 教学目标： 1、通过观察，猜测，动手操作，合作交流等活动，找出 简单事物的排列数。
2、培养学生初步的观察，分析及推理能力，以及有序地， 全面地思考问题的意识。
3、引导学生使用数学方法解决生活中的问题，学会表达 解决问题的大致过程和结果。
教学重点：有序排列的方法，并用所学知识解决生活当中的实际问 题。 教学难点：怎样排列可以不重复，不遗漏。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课 故事：“便条变墨宝” 师：从这则故事当中， 我们发现：同样的六个字，排列的顺序变化后， 意思也发生了改变。今天，我们这节数学课的所学知识就和排列有关。 （板书：排列）设计意图：（通过讲故事， 激发学生学****数学的兴趣， 把枯燥的数学知识以生活中的小故事为载体呈现出来， 让学生有一种 亲切感，同时也体现了生活即数学，数学即生活这一理念。 ） 二、组 句游戏，探究规律 1、独立思考，发现有序 教师出示：“读”，“书”，“好”三个字 师：猜一猜：这三个字变换顺序，能组成几个不同的句子？ 学生猜 测。
指名说一说组成的句子 教师出示有规律排列的六种排法： 读好书，读书好，好读书，好书读， 书读好，书好读。
师：你们注意观察了吗？老师是怎样排列的，有什么好处呢？（板书 有序）这就是我们本册书第九单元数学广角中的知识—有序排列 （板 书课题）今天这节课我们将学****有关排列的知识。 2、有序探究，发 现规律 师：怎样排列，才能把这六种排法不重复，也不遗漏地全部排出来 呢？ 小组讨论后派代表汇报。
师小结规律：排列时，只要做到有顺序的记录，就可以保证不重复也 不遗漏。例如：“读”先固定在第一位，然后交换“好”和“书”的 位置，就可以组成两个不同的句子，同样把“好”和“书”固定在第 一位，也可以分别组成两个不同的句子， 这三个字都可以先固定在第 一位，每个字固定在第一位， 另外两个字交换一下位置就可以组成两 个不同的句子，一共是 3个 2，所以一共就能组成六个不同的句子。 3、过渡：同样，在我们数学当中，各个数字经过不同的的排序，就 会组成不同的数字。
（设计意图：通过组句游戏， 用学生熟悉的语言文字代替枯燥的数 字，使学生发现字序的改变引起语意的改变。并通过学生的观察，猜 测，思考，和合作交流，探究出排列的规律。形成初步的探索与解决 问题的能力。 同时，把语文学科中的知识和数学中的排列知识进行了 整合，让学生感受到我国语言文字的魅力以及体会到学科之间也是相 通的。）
三、学****例 2，深入探究
1、 出示例2:用7,3,9三张数卡片可以摆出多少个不同的三位 数？
2、 师:这三个数字究竟能摆出多少个不同的三位数呢？怎样排列,
才能做到不重复, 也不遗漏呢？同学们想不想动手试一试呀？下面请 同学们利用手中的数字卡