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团队建设与沟通壬丄
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2012年3月15日，由广东省教育学院培训处处长王小棉教授 带我们开展了《团队建设与沟通》的活动。在这个班中，虽然: .
团队建设与沟通壬丄
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2012年3月15日，由广东省教育学院培训处处长王小棉教授 带我们开展了《团队建设与沟通》的活动。在这个班中，虽然都是教 师，但大多同学都是不认识的，所以都有点拘谨。王教授开展了两个 活动，让我们在玩中放松自己，融入这个团队。在活动中，大家慢慢 的放松了自己，开始玩得很开，不像刚开始那么拘谨了。在一只手去 抓别人的手，另一只手要逃脱别人抓的活动中，我还领会到在玩中， 很容易就会集中精神。那在我们的课堂中也可以结合一下活动， 帮助 学生学得更轻松，掌握得更快。我计划在今后的备课中、教学中多研 究，每个教学内容能结合哪些活动让学生去学习。 希望能研究出一条
教学的新路子来。
下午还是由王教授带领我们开展《团队建设与沟通》的活动，通 过早上的组队，团队基本形成了。下午的第一个活动是六小组要设计 好组名、组旗、组呼、组歌，然后进行展示。这活动使每一位成员责 任感慢慢的在增强，同时给组员创造一个轻松的开发环境， 是搞好团 队建设重要一环。在这个活动中，组员都积极地参与，付玛莎老师、 肖智胜老师和曾金花老师比较多的出谋划策， 组长姜绍辉老师比较沉 稳，有条不紊的组织我们进行每一项任务。我们小组的队名是“幸福 列车”，通过制作过程和展示，我作为其中一份子感到自己是幸福的。 虽然我在这个活动中属于跟随者，但使我明白到，无论属于什么角色， 每个组员都应该为团队服务，工作最终要靠整个团队，而不是某个人
最后一个活动“扑克重组” ，是我体会最深的，团结、协作、沟 通、交流在这个活动中显得格外重要。 一个组分成了 ABC 三种角色， 其中一个A, 3个B,其余的是C。这活动开始，我只知道的规则是 不能用语言或手势来进行沟通， 只能用信封里的白纸进行沟通， A 只 能与B沟通，B只能跟A或指定的C沟通。我的角色是C,接到信 封，我看到我的任务是服从指定 B的指示，所以我一直在等我的 B 给指示我，当我接到 B 给我的第一次指令是要一张红心或方块牌时， 还没有想到我们到底要做什么，觉得做这个 C 很闲，很茫然。后来 慢慢的我察觉不对劲， 觉得应该是换成相同的花色， 然后就一直在干 着急，等什么时候 B 再给我指示呢？在等到 B 再给我指示时我把自 己手上有的牌写下来告诉 B，但我的B不懂任务是什么，