文档介绍：.
课题
摆一摆、想一想
课型
活动课
1 •通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
教学目标
2•通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学********惯和思维方式。
3 •培养学生间合作能力、探究精神。
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课题
摆一摆、想一想
课型
活动课
1 •通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
教学目标
2•通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学********惯和思维方式。
3 •培养学生间合作能力、探究精神。
教学重点
通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考。
教学难点
通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考。
教学方法
操作探究法合作交流法
教学准备
两位数的数位表，小圆片，实物投影仪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、复****br/>在数位表中，右边起第一位叫什么
生回顾知识，举手回
导入：
位?（个位）第二位叫什么位?（十位）
答。
数字卡片“ 1”放在个位表示多少?（一个
一）若数字卡片“ 1”放在十位上表示多
少?（一个十）
教师强调：“ 1”放在不同的数位就有不
同的表示方法，可以表示个，个十，一个百……
二、合作
1 •出示两个小圆片，（学生拿出相应学
小组内分工合作，摆
探究
具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个
数、记录。
人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
，
表
示的数不同？
想一想：为什么两个
因为放在不同数位表示的数不同，个位
圆片放在不同的地
上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个
方，表示的数不同？
小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个
讨论得出共识。
位、一个放在十位表示1个十和1个一组成
的数是11。
3•出示三个小圆片，（学生拿出相应的
拿三个小圆片，再进
学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？
4•若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）
行操作，看能摆几个。
摆出的