文档介绍:
第 1 页问题,讨论、解决问题的能力。学****本文欲扬先抑、真实写人的方法。
2、阅读与学法指导:质疑法与赏读法。自主、合作、探究的学****方法。
3、情感与思想教育:感悟鲁迅对阿长真挚的怀念、感激之情。
教学重点、难点
重点:整体感知课文内容的基础上,多角度深入地理解课文。
难点:抓住重点语句,准确把握文章深层的情感体验。
课前准备
学生查字典学****生字词、看注释,扫除文字障碍,用普通话朗读课文两遍,找出有疑问的地方或针对课文内容理解设计一些问题准备考考同学。
教学过程
下课休息时间(音乐及图片)(放映幻灯片)
导入新课
同学们,还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇(放映幻灯片)的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对,是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆,长妈妈知道许多事情,懂得许多道理,可以说,她是民间文化的载体,对于鲁迅来说,她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与山海经》里,鲁迅却将长妈妈称为“阿长”,这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天,就让我们一起走进课文,去感悟作者对长妈妈的深切感情。
1.初读课文。
要求:①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出作品中的主要人物。④了解文章的大致内容:人物、思路、所写的事情等。
2.借助工具书解决生字词。(放映幻灯片)
生字词:
惊骇( ) 掳掠( ) 惊悚( ) 惶急( )
疮疤( ) 诘问( ) 渴慕( ) 霹雳( )
烦琐( ) 惧惮( )
3整体感知(放映幻灯片)
细读阿长:找出文中有趣、有情、有意思的事件或句子,说说你的感受;
阿长其人:提炼人物形象,概括其人其事其特点;
情系阿长:抓文中的关键语句,体会作者对阿长的感情变化,理出一条情感变化线索。
先朗读课文,感知课文思想感情:读的过程中,注意思考以下的问题:①找出文中有趣、有情、有意思的事件或句子,说说你的感受:(放映幻灯片)
②课文应该如何划分段落;
共写了七件事:
喜欢切切察察
②限制我的行动
③阿长睡相不好
④懂得许多道理
⑤讲长毛的故事
⑥谋死我的隐鼠
⑦为我买山海经
划分段落(放映幻灯片)层次:第一部分(1——2)介绍人们对长妈妈的称呼,及称呼的由来和她的外型特点。第二部分(3——18)作者介绍讨厌长妈妈的事例,具体又分三层。第三部分(19——29)长妈妈为我寻找并购买〈山海经〉,作者非常感激她。第四部分(30——31)作者对长妈妈的怀念。划分的依据就是以“我”对长妈妈的感情变化为依据。
4、问题探究
一、仔细研读课文提炼人物形象,(放映幻灯片)概括其人其事其特点:
1、从这1——5自然段