文档介绍：活动名称：身体真有用
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课程周次：第 周 教师： 班级： 日期： 年 月 日
音乐兀素
1. 二分音符
2. 四分音符
教学材料
《小 蜘蛛》
教学过程
一•节奏活动《小蜘蛛》
1. 请孩子们围坐止在最后一个动作的造型上。反之同样。
7、反复演奏几次，老师注意在乐器演奏上并不一定要按照什么节奏速度， 可以是散板，带
有情感和变化最佳。
对应音乐兀素
乐器音色
律动创编
音乐表情记号感受、
声部学****br/>教具
CD
播放器
教学目标
1、 学****听辨 Legato 和 Staccato 的音乐表情。
2、 为音乐表情选择适合的乐器。
评估：断奏部分很容易表现， 连音部分也能分辨，但是共 同出现的那个点还是比较难 掌握的。
活动名称：身体真有用
活动名称：身体真有用
课程周次：第 周
教师:
班级:
日期： 年 月 日
音乐元素
1、 律动创编
2、 身体力量合 作控制
教学材料 教学过程
律动活动《气
律动活动《气球跟我走》
1•请孩子们站起来，老师拿出气球，请幼儿两个一组找到自己的伙伴。
对应音乐元素
球跟我走》有
（或助教）成为伙伴，请幼儿观察老师和自己的伙伴用肚子夹
教具
气球
趣的合作活动， 学****相互合作 掌握律动的力 量。
着气球下蹲时的动作，请幼儿先观察，随后老师提问：“老师和自己的伙伴移动时速 度是什么样子的？有没有用手？”
，请两个幼儿面对面用自己的肚子夹住气球。气球 不能破裂，也不能掉在地上。
4•请幼儿尝试和自己的伙伴夹着气球向下移动
教学目标
以气球作为掌握平衡的媒介，与 伙伴合作进行身体力量控制的练****br/>评估：幼儿园的气球用完了,
用了软皮球代替，正面没问
题，转动难度较大。
5. 观察所有幼儿的表现，当幼儿基本搜蹲下之后，再请幼儿慢慢站起来，看看哪一组 幼儿配合得最好。
6. 请幼儿想想：除了能向上向下移动，我们还可以在原地做什么移动？
7. 根据某个幼儿的提示，请所有的幼儿尝试。
8. 老师拿出三角铁。当幼儿听到一次三角铁的声音时，每个小伙伴就可以向下、向上 或向某一边移动。当三角铁的声音消失时，幼儿停止移动。老师观察幼儿，当所有 小组都停止后，在敲击第二次。
9. 请幼儿尝试如何在不用手帮忙的情况下，将面对面夹住的气球移到背对背夹住的 位置。
律动之合作力量控
制
活动名称：绿色菜篮子（一）
课程周次：第 周 教师： 班级： 日期： 年 月 日
音乐兀素
节奏、动作创编
教学材料
节奏学****一 周食谱》
教学过程
1、 导入活动：教师提问：“一周有几天？分别是 …”（星期一、二）
2、 学****打击节奏型：教师先示范，幼儿仔细看，然后用 ti|ta将节奏型读出来，并跟拍。
3、 请幼儿观察，看看这次我们的节奏型在声音上有什么变化？老师多加了什么动作？ 请幼儿学****这一固定节奏型的演奏。
4、 老师做出一周食谱的节奏示范请幼儿仔细聆听，老师提出前奏的概念，并请幼儿再 次聆听前奏的节奏片段，请幼儿回答：“那个地方的节奏发生了变化？” （结尾处）
5、 请幼儿和老师一起演奏。
6、 老师和幼儿一起用身体打击乐演奏固定节奏型。老师说单数星期，幼儿说双数星期。
（老师：星期一，幼儿：星期二）
7、 将幼儿分成A\B两组，A组幼儿说单数星期，B组幼儿说双数星期。所有幼儿共同 参与身体打击乐的节奏部分。（请A\B两组幼儿交换念词）
8老师说单数星期，幼儿说双数星期，老师大声念读“星期一”。幼儿小声念读“星期 二”。老师可以做高、低、强、弱、粗、细等变化。保持节奏型。
9、 老师展示《一周食谱》ppt，一边给幼儿看一边唱歌。然后老师提问：“小朋友记得 一个星期里我们都吃了些什么？”
10、 老师再次展示ppt,,让幼儿在最后一小节处根据图上的内容说出食物的名称， 并
对应在节奏上。老师和幼儿一起从星期一到星期天按顺序说出食物的名称。
对应音乐兀素
节奏
教具
《一周食谱》故
事ppt
教学目标
1、 学****固定节奏型并用固定节 奏型为故事内容伴奏。
2、 动作创编，练****用动作对应视 觉信息的反应能力与记忆能 力。。
评估：因内容较多，节奏型 教难，所以第一课重点训练 了节奏型
课程周次：第 周 教师：