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冀教版三年级数学上册教材分析
城区五校联盟三年级数学备课组
教学内容：
生活中的大数、 两三位数乘一位数、 图形的运动〔一〕
两三位数除以一位数、 四那么混合运算〔一〕、长方形与正方形的周长、
吨的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平与生活经历，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学****活动中，完本钱单元知识的学****br/>二、教材编排特点
1．将学生的生活经历作为认识数的根底，本单元的标题为“生活中的大数〞，表达了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大，本单元一开场就列举了一 些生活中的大数，作为学****本单元内容的重要资源与必备根底。教学时，教师让学生亲自找一找生活中的大数并进展交流，使学生充分感受大数的意义。
2．组织学生进展多种多样的数学活动。，如让学生数一数、写一写、比一比、估一估、说一说等活动，使学生通过大量的感性经历形成表象，并进一步体会 数的意义。本单元教材设计了多种情境，在紧张有趣的活动中，激发学生强烈的求知欲。
3．注重培养学生的估算能力。教材安排了加减法的估算，使学生进一步理解估算与计算的不同意义，感受估算在生活中的应用，提升学生的生活经历
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三、单元教学目标
1．结合现实素材感受数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2．初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择适宜的近似数描述生活中的事物。
3．能结合具体情况，选择适宜的信息解决简单的实际问题，能进展简单的加减法估算，能表达解决问题与估算的过程与结果。
4．能用已有知识与经历自主学****新知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
四、教学重点
1．万以内数的读法与写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千〞“万〞，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。
2．掌握万以内数的大小的比拟方法，能正确比拟两个数的大小。
3．初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进展简单的加减法估算，能表达解决问题与估算的过程与结果。
五、课时设置
本单元设计8课时
第一单元 生活中的大数
第1课时：认识万以内的数  
城区五校联盟三年级数学备课组
教学内容：
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认识万以内的数。〔课本1～3页内容〕
教学目标：
1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
能认、读、写万以内的数。
教学难点：
万以内的数的组成。
教学用具：
计数器、数位表与多媒体课件等。
教学过程：
一、板书课题：万以内数的认识
二、学****目标：
1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、通过今天的学****我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。
三、学****指导：
认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：
说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元与几个一元？
你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？
从右边起，第五位是〔 〕位。举例说说千位上的“8〞与个位上的“8〞表示的意义一样吗？为什么？。
〔自学5分钟后，组内交流并展示。〕
四、自研共探：
1、看一看
学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
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2、讨论交流。
3、说一说，进展展示。
〔1〕每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元与几个一元？
〔2〕你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？
〔3〕从右边起，第五位是〔 〕位。举例说说千位上的“8〞与个位上的“8〞表示的意义一样吗？为什么？。
小组进展口头展示。〔说错的由其他组或同学进展补充质疑〕
4、知识小结。
〔1〕万以内数的读写：读数与写数都要从高位起。读数时，从高位起，按照顺位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零〞，末尾不关有几个0都不读。〔2〕万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。
学情展示：
第一关：读出下面各数。
柳河公园共有柳树560 棵。 读作：
这一年共有366天。 读作：
养鸡场一天约收鸡蛋2540 个。 读作：
第二关：写出下面各数。
用肉眼能看到的星星大约有七千颗。 写