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物流运输管理实务
物流装备技术
供给链管理技术与应用
物流信息技术
货物管理与实务
战略采购技术
物流地理
仓储配送技术与实务
战略与运用
物流专业英语
货运代理业务与操作
人力资源管理
其他穿插学科课程
仓储与配送管理
国际贸易与报关实务
市场营销学
物流会计
物流系统规划与设计
运筹学实验与应用
国际贸易实务
物流信息技术
管理会计实务
物流智能设备与应用
物流工程管理
国际沟通技术
随着市场经济体系建立、世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速开展，物流产业作为国民经济中的一个新兴的产业部门，将成为重要产业和国民经济新的增长点。各类大专院校物流专业年培养规模远远达不到市场的需求，因而，物流类专业学生就业形势非常乐观。
对国内外物流管理专业学生就业方向比照分析如表2所示。
表2 国内外物流专业就业比照
物流管理专业
国内
国外
就业领域
物流企业、港口、海关、货运公司、商贸企业、铁路货运等
制造业、效劳业、卫生行业、零售业等
就业岗位
仓库管理员、仓库主管、店长、物流经理、物流主管、仓管员、物流专员、物流专员 助理、采购经理、采购主管、销售经理、采购员等
仓库管理、物流管理、物流采购、供给管理
通过对国内外物流专业就业比照可发现，国内物流专业学生的就业领域大多集中在效劳领域，较少甚至没有拓展至其他领域，就业岗位相对集中且低端；国外物流专业在培养学生是就注意拓展其他专业知识的学****故就业领域相对较广，不仅有效劳业，还有制造业、卫生行业、零售业等，就业岗位扩展至制造业、零售业或卫生行业的物理管理岗。
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德国“双元制〞教育即学生在学校承受理论教育与在企业承受实践培训相结合的一种教学模式。学生入学后随即进入企业进展参观，并从第二个学期开场学****实践课程。包括在物流实验室做物流工程实验、物流学实验、配送中心实验、物料流控制实验、物流系统规划等一系列实践课程，并通过实验、案例分析、虚拟游戏、角色扮演、工程教学等来完成物流实践学****br/>美国高校通过为学生提供在企业实践的时机来支持学生实****工作。在教学方案中设置一些特殊的课程，请企业家进入课堂进展讲座，并要求学生根据所听内容完成相关短文。学生在校期间会参观一些生产企业、物流企业以及配送中心等，结合相应的讲座介绍，让学生得到直观的认识；
从我国物流教育来看，各院校实践教学课程纷纷开设了许多软件类课程，包括ERP软件实验、供给链设计实验、采购软件实验、物流综合软件实验等课程，并在校内建立了物流实验室。但是在物流设施设备操作、仓储与配送等这类需要配套硬件设施的实践教学，以及需要企业配合完成的诸如物流设备操作、物流现场调度等现场操作训练，很多高职院校只能利用学校现有的资源来进展，学生没有真正融入到企业进展实际操作，实践教学的最终目标无法实现。
表3 国内外物流专业实训条件比照
物流管理专业
国内
国外
实训条件
模拟软件实训、企业的现场实践浮于外表等
校内真实模拟企业运作流程开展实训、成为企业员工展开实践工作等
“校企合作〞是兴旺国家高等教育办学的成功经历之一，这种办学模式经受了历史的考验，被实践证明是一种运转灵活、优势互补的应用型人才培养的最正确模式，表达了学校和企业在文化知识教育和职业技能训练上的明确分工、理论与实践的严密结合以及相关资源共享的原那么，其实质是通过产学、产教的合作，培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线高级技术人才。
兴旺国家“校企合作〞办学的主要形式
〔1〕企业为主、学校为辅的办学形式。德国的“双元制〞职业教育模式是这种校企合作形式的典型代表。这种校企合作形式具有如下特色：一是培养目标十清楚确，而且能够坚决不移地贯彻始终。二是无论是教师配备还是教学模式与教学内容，都表达以企业为主的要求。三是办学经费由企业和政府共