2017年“部编本”新教材小学语文培训资料（国家统编教材）.ppt

文档介绍：返璞归真接地气，
让语文回归生活
小学语文·一年级
郭仓镇中心小学 李猛猛
济宁市统编教材培训汇报
01
何为“部编本”教材
目 录
02
和邻居伙伴一起读。在这一起读的过程中，孩子们有了伴读，减轻了阅读压力，也获得了展示与交流的愉悦，这些会促进他们多读书，让读书成为生活中必不可少的乐事。
和大人一起读
亲子阅读、在大人的陪伴下进行无压力的阅读。
是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
定义
核心理念
语文园地——改变学****方式，注重方法迁移。
模式一
家校互动活动
教师以“大人”的角色，示范《和大人一起读》；
模式二
讲座、网络交流
指导家长如何开展《和大人一起读》；
模式三
教室模拟
在家和大人一起模仿、迁移教师带领下的读书过程；
和大人一起读
模式四
新媒体传播
用音频、视频等形式展示实况，交流启发。
语文园地——改变学****方式，注重方法迁移。
口语交际——强化交际互动，细化听说要求。
交际内容
交际目标（小贴士）
学段目标
我说你做
注意听别人说话
大声说，让别人听得见
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
我们做朋友
说话的时候，看着对方的眼睛
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
用多大的声音
有时候要大声说话，有时候要小声说话
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
小兔运南瓜
大胆说出自己的想法
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见
口语交际——强化交际互动，细化听说要求。
口语交际教学的根本要素〔一般流程〕
〔一〕再现生活，激趣导入
〔二〕创设语境，例如引路
〔三〕多向互动，实践演练
〔四〕评价促进，拓展延伸
多注意小提示及泡泡语内容，加强对孩子的交流能力****惯的教育。
4
Ⅱ、教学原那么
Part four
01
增强国家意识，
突显育人价值
原则
02
增强语文意识，
聚焦核心素养
04
增强生本意识，
关注学生生活
增强国家意识，突显育人价值
教育承担着育人的功能。在任何一个国家里，母语都在传递着某种特定的政治价值取向。语文课程要培养学生对国家的认同感，对主流价值观的认同感——一套教材影响一代人。
教材体现国家意志
工具性与人文性的统一
《语文课程标准》：九年义务教育语文课程，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用……
《语文课程标准》：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用……
核心价值观为导向
?语文课程标准?：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学****方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
语文课程中进行核心价值观教育，要力求做到“有机渗透润物无声〞。防止两种倾向：
(1)只重视工具性，不重视人文性，要充分利用教材中的教育因素；
〔2〕减少说教，不“贴标签〞，不“深挖洞〞，不脱离学生的认知水平。
教学建议
增强语文意识，聚焦核心素养
?语文课程标准?：语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程……. 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养……语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文素养体现
将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学****策略和学********惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难分布在各单元的课文导语或课后练****中，有梯度螺旋上升。
2011版《语文课程标准》：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书……
把课外阅读纳入语文教材体系
小学核心素养清单
语言理解能力：能读懂文本