文档介绍：《七彩飞虹》教学案列
年级：一年级 课时：1课时 执教：
教材设计理念：
新教材以《美术课程标准》为根据,突出“美术—-人文——科技"“点线色 ,你我他” 单元。本单元的是以“人际关系”为取向的课《七彩飞虹》教学案列
年级：一年级 课时：1课时 执教：
教材设计理念：
新教材以《美术课程标准》为根据,突出“美术—-人文——科技"“点线色 ,你我他” 单元。本单元的是以“人际关系”为取向的课程。“点线色，你我他”是单元的主题.“点线色”是美术的根本语言,是美术课程教学的主要内容；“你我他”蕴含着个体和个体、个体和集体的关系，这是人的交往关系，属于文化或社会教育的一部分.
教材分析：
，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观察其形状和色彩，从而掌握本课的知识要点（彩虹的色彩和成因）；并提供时机，,其中《折断的虹》充满了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。课程的设计很好地表达了关注学生经历和兴趣的理念。
学生分析:
从学生的身心开展程度来看，小学一年级的儿童对身边的这个世界充满了好奇心和求知欲，任何新颖事物都能引起孩子们的无限遐想。小朋友们积极参和活动的热情和自我表现的强烈欲望正是他们不断对自身主体意识认同的表现。同时,一年级的儿童对校园生活仍然感到新颖而陌生,人际间的关心和交往是他们最为需要的。
“表现——交流—-合作-—分享”这种开放的学****形式也正表达了此年龄段小朋友们身心开展的需求和特点.
教学设计思路：
《七彩虹》在课程设计上属于“造型、表现”学****领域，同时,因为教材建议在一定程度上要向“兴趣性和活动性”的教学形式倾斜。所以，我在教学设计上,转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想，适度淡化学科的学****加强美术和人文、自然科技的交流整合,强调学****兴趣的培养，、实验操作、欣赏交流、。
教学目的：
1、 认知领域：认识彩虹，理解彩虹的形成，感知人和自然的关系。
2、 操作领域:较纯熟的使用工具作一幅有彩虹的想象画.
3、 情意领域：通过彩虹的认识和联想，培养学生的观察才能和 创造性思维才能；并有意识的灌输人际交往和环保意识.
教学重点：认识彩虹的形状、色彩和形成。
教学难点：启发学生进展彩虹的联想。
教学准备:搜寻彩虹范图、资料，实验工具，学生范画，制作教学课件。
学生准备:色彩笔，搜集有关彩虹的知识。
教学过程：
一、线条联想，启迪思维.
1、用形体表现线条.
2、学生用“弯线”作近似物的联想。
（设计意图：兴趣是学****美术的根本动力之一。本环节是采用线条的兴趣游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的兴趣，引发学生联想，开启学生思维。同时，为后面的彩虹联想做好铺垫。），
二、解析课题,实验探究。
1、 阅读课题，学生分析“七彩"含义。
2、 师生实验1：复原阳光色彩:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、 师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光