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幼儿园阅读区课程心得3
六一过后，园内组织学习了《幼儿园工作规程》。通过学习，我深刻体会到仔细学习《幼儿园工作规程》的重要性。《规程》是为了增加幼儿园的科学管理，提高保育和教化质量，依据《中华人民共和国教化法》制定的。仔细学习工作规程能够让本身把工作做到实处，在规程总则中明确指出幼儿园的任务是实行保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面民展的教化，还提出了幼儿园保育和教化目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增加体质。培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。发展幼儿智力，培育正确动用感官和运用语言交往的基本实力，增进对环境的相识，培育有益的爱好和求知欲望，培育初步的动手实力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育诚恳、自信、好问、友爱、英勇、爱惜公物、刻服行为和习惯、以及活泼开朗的性格。培育幼儿初步的感受美和表现美的情趣和实力等。这些也将成为我以后保育教化工作的奋斗目标。
我们都知道幼儿园期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期，幼儿期是幼儿须要成人细心照看和爱护的时期，然而又是其自理，独立的须要日益增长的时期。为此，纲要中指
出老师的责任更加重大。它须要老师对生活的酷爱珍惜和敬畏对生命规律的生命潜力的相识，理解和敬重对生命早期才智的敏感，心中惊喜和理解。它须要老师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿老师必需进行上与幼儿生命特性相结合适应的教化，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。
《规程》中
指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，老师这一作风和角色的定位符合当今世界的幼教发展的潮流。”20世纪80年头以来的很多探讨都清晰地表明。老师支持是儿童发展的重要条件之一。如费德曼教授的“非一般性发展理论”告知我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在“普遍范畴”(指人类个体一般都能获得的共同发展阅历，如客体永久性概念的获得)实现其发展，总之老师担当的不仅仅是学问传授者的角色，，这是老师工作中富有挑战性的环节。
《规程》提出：嬉戏是幼儿的基本活动，幼儿园应当以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中，并留意活动过程。这使我大白：必需彻底变更幼儿教化小学化的偏向。我班虽然是学前班了，但是我们也应遵照《规程》中的内容，在平常的教化教学当中多以嬉戏的形式实行，增加师幼之间的相互作用性，提高幼儿的踊跃性，让幼儿在兴奋的中学习学问。
我认为做为一名幼儿园老师，先要学会敬重、信任孩子的思
想。老师都应当以周全的眼光来看待每一位幼儿，发扬幼儿的优点。要很好的把握教化教学方向和目标，在教学实践中学会创新，时刻坚持幼儿园的教化宗旨，为幼儿更好的成长面奋斗。
《幼儿园工作规程》是全部幼儿老师在工作中的理论依据，它为幼儿园教化工作者指引引导了方向。通过学习《规程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作实践中，我将不断的、深化的学习，把《幼儿园工作规程》精神渐渐落实到工作本身去。
幼儿园阅读区课程心得4
这学期我们幼儿园学习了《幼儿园工作规程》，我对纲要、规程的一些内容进行了分析，这使我有了新的相识，也让我知道保育员也是幼儿园重要工种之一，是幼儿老师的助手，是协助老师负责幼儿的保健，并帮助老师对幼儿进行教化。虽然幼儿园的工种职责有所差异，但是基本职责与要求都是一样，目的是促进幼儿的全面发展。
《规程》中指出，幼儿园必需把爱护幼儿的生命平安和促进幼儿健康成长放在工作首位。如何爱护幼儿的平安呢作为保育员，首先整理好本班老师的卫生，削减幼儿与细菌接触的机会，坚