文档介绍：
#444270幼儿老师教化书籍心得体会3
敬重孩子心中的美
在美术活动《小鸟回家》上，孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上，起初，我为孩子们打算了红、黄、绿三种颜色的彩纸，有些孩子很怀疑，“树叶是绿色的呀!”我为孩子们说明到：“秋天也有黄色的树叶和红色的树叶呀，颜色多了，大树会更美丽的，小鸟也会更喜爱这样的家，对吗?”孩子们快乐的接受了我的提议，接下来，我引导孩子们说一说树叶的形态，孩子们都能说出椭圆形，两头尖尖的，于是我示范撕出符合树叶形态的绿色纸片贴到了大树上，孩子们很是高兴，轮到孩子们撕树叶了，气氛突然变得消极起来，原来许多孩子们并不知道如何撕出“标准”形态的树叶，还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。
《指南》中指出，3-4岁的幼儿表现与创建美的目标是常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿创建机会和条件的同时，也要支持幼儿自发的艺术表现和创建，营造平安的心灵氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，我们应当与幼儿共同共享艺术活动的乐趣。
说实话，看到这些特别形态的树叶，我的内心是拒绝的，可能孩子们感觉到了我的消极心情，因此，好多小挚友都纷纷放弃了撕树叶，看到这样的情形，我突然意识到了自己不妥的行为，于是，我起先激励孩子们不要放弃，赞许他们独特的表现方式，帮助孩子们往大树上贴树叶，看到形形色色的树叶装饰着大树，孩子们也渐渐复原了快乐的心情，并主动的给大树装扮上更多美丽的树叶，原本只有树干的大树起先丰满起来，孩子们快乐极了，纷纷嚷着，“小鸟肯定会很喜爱的。”
#444271幼儿老师教化书籍心得体会4
用自信点亮华蜜的童年
那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里纹丝不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”
当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必需走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。
为了解决这个问题我特