文档介绍：《牛和鹅》教学设计
教材简析：
《牛和鹅》是统编本小学语文四年级上册第六单元第一课精读课文，是一篇童趣十足的故事，主要讲述了作者童年时期不怕牛却怕鹅，可在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，是金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下《牛和鹅》教学设计
教材简析：
《牛和鹅》是统编本小学语文四年级上册第六单元第一课精读课文，是一篇童趣十足的故事，主要讲述了作者童年时期不怕牛却怕鹅，可在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，是金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度，从而得到启发。
从单元导读可以看出，本单元人文主题是“童年生活"，语文要素有三个：。2。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。3。记一次游戏，，这篇课文主要落实学****文字示范性批注,理解从哪些角度做批注，知道做批注的目的是帮助更好理解课文内容，主要通过人物动作描写体会人物的心情的写法。
学情分析：
四年级学生已经具备了圈点勾画符号式批注的才能，但对“批注”这个概念和用文字式批注的角度还比较陌生，学生独立进展文字批注阅读难度比较大,通过这课学****学生会初步掌握从提出疑问，记录感受，评点写法角度去作阅读批注，并更好理解课文内容。
教学目的:
，正确认读三组词语，会写一个 “掐"。
2。默读课文，理解课文主要内容，初步认识批注。
3。学****文中五处示范性批注,初步理解做批注的角度和方法并尝试自己给课文做批注。
教学重点:
认读、书写生字,理解课文主要内容，初步认识批注。
教学难点：
学****文中五处示范性批注，初步理解做批注的角度和方法并尝试自己给课文做批注。
教学时间：30分钟
教学准备:PPT课件
教学过程：
（课前互动)
1。师生彼此之间互相理解。
2。出示牛和鹅的图片，说说牛和鹅给你留下怎样的印象？
一、 直接导入
今天我们学****一篇课文叫《牛和鹅》，板书课题,齐读课题。
二、初步感知课文，学****生字，理解课文主要内容。
  1。初读课文(出示共学要求).
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人物：霖哥儿  任大霖  金奎叔
动作词：摸胳膊  握拳头  捶牛背  掐脖子  摔酒瓶
   象声词：吭吭（叫声)啪嗒啪嗒（脚步声) 吁哩哩哩(唤鹅）
3。写生字“掐".
    4。理解课文主要内容。
三、认识批注。学****文中五处示范性批注.
1。认识批注.
这篇课文和我们前面学的课文有点不一样，哪儿不一样呢?发现了吗？
师总结：我们把读者在读文章时写下的这些文字，我们给它个名字叫 “批注”(板书）.
(批注：是一种常用的读书方法。阅读时用简洁的文字把读书时的感想、疑问、获得的启发等写在相应的空白处，以帮助理解,深化考虑）。
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