文档介绍：《草原》教学设计 教案教学设计
执教者：郭泳鸿
一、学****目的:
1、学会本课出现的生字生词，并能正确读写运用。
2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
《草原》教学设计 教案教学设计
执教者：郭泳鸿
一、学****目的:
1、学会本课出现的生字生词，并能正确读写运用。
2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生的爱美情趣。
4、品味、积累课文中优美的语句，并能背诵自己喜欢的段落.
教学重难点:
1、理解课文内容,感受大草原的自然风光和民族风情，并能用课文的语言向大家介绍.
2、品读词句，体会比喻句的妙用。
教具准备:教学挂图或有关草原的影片。
教学时间：2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们到过草原吗？或是见过草原吗？它是什么样的？和我们书中写的一样吗?谁能把自己知道的告诉老师。（生谈自己的见闻）
2、师简介草原和民俗民情.
二、学生自己读课文，进入学****br/>1、检查自学情况
（1）生字掌握情况:检查读音、字形、组词。
(2)说说这篇课文主要写了哪些内容？(主要写了草原的自然风光和民族风情)
（3)激趣:假设让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光和民族风情，行吗?
三、再读课文,准备介绍材料.
1、把自己想向别人的景物作上标记，要想想它们有什么特点。
2、让学生自己当导游,在小组里介绍，然后选代表上台介绍（可让学生利用挂图）
景物分为：自然风光 民族风情
要求:先说你想介绍什么?再作详细介绍，还可以谈一下自己的感受。
老师根据课文内容和学生介绍的情况，相机作板书：（板书附后）
3、老师过渡总结：
听了他的介绍，你认为草原的自然风光美吗？(很美）美在哪呢？我们来仔细体味一下老舍爷爷是怎么样描写的.（读第一自然段)在自己喜欢的句子旁作旁注,想想为什么喜欢这些句子.
（1）那里的天比别处的天更得意……总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（着重体会作者的心情）
（2）天底下，一碧千里,而并不茫茫。（想象草原美景）
（3）四面都是小丘……像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（理解比喻句的妙处）
（4）那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际.(理解、品味句子意思）
（5）在这种境界里……无限的乐趣。（联络生活谈感受）
在理解上面句子时，在让学生懂得句子的意思,懂得这样表达的好处,可以借助图片和以往的生活经历，发挥想象，仔细品味，进一步领略草原的美景.
4、有感情地朗读这一自然段，并试着背诵这一段.
第二课时
一、导入
1、刚刚我们听了小导游的介绍，知道了草原的自然风光，如今我们再美美的读读一读,享受一下这美