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《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学****与发展。每个领域根据幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学****与发展目标和教化建议两部分组成。目标部分分别对3—6岁各个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
平常我们严格根据《指南》中提出的学****与发展目标和教化建议制定幼儿的学****安排，本学期我带的是中班的幼儿，《指南》在阅读与书写打算中的目标1：喜爱听故事和看图书中指出4—5岁年龄段的幼儿应当做到喜爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听；目标2：能依据连续画面供应的信息，大致说出故事的情节，所以本学期我们让家长为幼儿打算一本绘本图书带到幼儿园和小挚友们一起共享，在课间嬉戏或午饭、点心过后我们会让小挚友向大家介绍自己带来的绘本图书，并能在集风光 前依据连续画面供应的信息大致讲解并描述故事内容，这样不仅增加了幼儿的自信念更加熬炼了幼儿的语言表达实力。
在生活****惯与生活实力中的目标1：具有良好的生活与卫生****惯中指出4—5岁年龄段的幼儿应当做到不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜爱吃瓜果、蔬菜等簇新食品。幼儿挑食这个问题似乎现在属于普遍现象，可能因为现在生活水平提高了，物质条件好了，加上家长的溺爱，珍宝想吃什么就给买什么，不想吃那就不吃了，从小给珍宝养成了挑食、偏食的坏****惯。我们班有位叫谈锦轩的小挚友，有次在放学途中，正好遇到他奶奶给他买鸡蛋饼，我说：“谈锦轩，肚子饿啦？”他奶奶就告知我说：“诺，家里烧的饭不吃为，从来不吃蔬菜，就喜爱吃零食。”我说：“那养分跟的上哒？平常在学校吃饭还好的呢，饭吃的多，肉也喜爱吃，蔬菜多少也会吃一点，也没有说一点都不吃为。”所以其实孩子挑食的坏****惯大多数都是家长给惯出来了，在学校时，没有家长在身边，孩子饿了照样会吃饭，平常我们在谈话时间也会针对孩子挑食的这个问题让幼儿明白挑食的坏处，不挑食的好处，在健康课时，我们也特地制定关于挑食的课程让幼儿明白挑食的坏处，不挑食的好处，部分幼儿在了解这些好处和坏处之后还是能渐渐改正挑食的坏****惯。在以后我们也会利用家长会或其它方式多向家长宣扬关于如何改正幼儿挑食的问题，做到家园共育。
以上就是我看完《3—6岁儿童学****与发展指南》的一些所思所想，在以后的教化教学过程中，我会根据《指南》中提出的各项学****与发展目标和教化建议为幼儿制定学****安排，更为了让幼儿度过欢乐而有意义的童年而努力工作。
《3到6岁儿童学****与发展指南》读后感三 《指南》将幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学****与发展最基本、最重要的内容分为若干方面。它充分体现了儿童的身心发展规律和学****特点，珍视了儿童学****生活的独特价值，充分爱护了儿童的新奇心和学****爱好。现在的孩子须要自主，要摆脱“填鸭式”的教化，想让孩子真正成为学****的主子，在《指南》中就能找到答案。
一、擅长发觉孩子的闪光点
要以观赏的看法对待孩子，发觉他们的优点，接纳个体差异，不把孩子做横向比较。教化者的责任就是是每一个学生都能在原有的基础上和谐发展，发挥他们应有的才能。
二、为孩子创建更多沟通机会
无论家长还是老师，每天要有足够的时间与孩子交谈，谈论他们感爱好的话题，听取他们对自己事情的看法，尽可能多创建幼儿沟通和表现的机会。
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