2022《友善》主题班会教学设计 友善主题班会教案设计.docx

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而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺当解决，司机会很快下车，视事故的实际状况，以一种友善的看法来协商解决，双方都会向对方认错、致歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先相互指责，推卸责任，再报警等待警察来处理
师：看了这些你有何感想？ 生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展）
这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）
（二）感悟友善—明白什么是友善。
师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，假如你遇到下列场景你将会怎么做？
公共汽车上，有人不当心踩了你的脚； 课间，有同学无意中弄坏了你的书本；










雨中行走时，别人不当心溅了你一身泥水；
食堂吃饭时，有同学不当心将菜汤碰翻到你的衣服上； 课间同学们言谈中无意间的一句话损害了你的感情„„
师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善） 能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？ （友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让）
（三）感悟友善—明白为什么要友善
刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的状况吗？
生：我曾经看到有人在公交车上别人不当心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素养
师：这种情形与你刚才处理的结果迥然不同，由此可见友善它有什么作用呢？ 幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活华蜜，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步
（四）学会友善—怎样做是友善
师：然而，生活中时有意外，请观赏三位同学给我们带来的小品《教室**》 白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。假如人们都能以“与人为善”的看法去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充溢阳光。










白话员：教室里，小女孩不当心把男孩的书遇到地上 小男孩：你神经病，不长眼啊 小女孩：对不起，我不是有意的
小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？假如我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
师：假如是你，你觉得应当怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？
（要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性） 设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教化的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边常常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。 师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告知我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发觉，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的看法面对它时，你会发觉，镜中的那人也正向你挥动拳头。