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2022《掌声》教学设计 掌声优秀教学设计 2.docx

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2022《掌声》教学设计 掌声优秀教学设计 2.docx

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2022《掌声》教学设计 掌声优秀教学设计 2.docx

文档介绍

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沟通。
3、汇报沟通:(大屏幕出示句子)
(1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立即把头低了下去。
a、从这句话,你读出了什么?(惊慌、胆怯 )带着你的感受再读一读。
b、假如你就是英子,当时你会想些什么?
c、指名读,谁敢和他比一比?
(2)英子迟疑了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
a、英子胆怯 同学们讪笑她走路的姿态,不情愿站起来,但老师的要求又不能不做,英子拿不定办法,从这句话中的哪个词可以看出来?(迟疑)哪个词也说明她内心的迟疑? (慢吞吞) b、从这句话,你还体会到什么?
c、最理解英子的就是你们了,你能把她的苦痛和无奈读出来吗?










d、指名读,谁能读得再迟疑点,再苦痛点?齐读。
(3)在全班同学的凝视下,她最终一摇一晃地走上了讲台。
d、.大家轮番上台演讲,小英才刚刚走上讲台,还没有起先演讲,同学们就送给她一阵热情、长久的掌声,现在我们就是英子的同学,联系小英的平常表现,说说你们的掌声是在对小英说什么呢?
e、你们的话语中流露出了热忱的激励,真诚的关爱,这浓浓的情意化作了掌声。
(学生发言预设:“总是静默地坐在教室的一角”,今日最终在大家的面前走上了讲台,我真为你兴奋;
,你别胆怯 ,我支持你,不会笑话你;
,我想告知你,不要自卑,我是你的挚友,看到你“眼圈红了”,我很担忧你,我用掌声为你加油;……)
,让我们一起再来读一读这段话,把我们对小英的支持、激励通过朗读表达出来。(学生齐读第一次掌声)
小结:同学们,刚才我们抓住关键词语,然后联系上下文,体会出了第一次掌声的含义。孩子们,你们的掌声就是对英子最好的激励!把你要表达的情感融进朗读中, 让咱们一起读,再次回顾这感人的一幕!










大屏幕出示:“就在英子刚刚站定的那一刻,教室里隧然间响起了掌声,那掌声热情而长久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。”
5、聚焦其次次掌声:
a、英子从同学们的掌声中感受到了爱,并从这爱的掌声中获得了动力,她很珍惜这爱的掌声,也是在爱的掌声的激励下,发挥了自己的才能,让我们回到那精彩的瞬间。
大屏幕出示:“故事讲完了,教室里又响起了热情的掌声。”
b、小声读。掌声再次响起,假如你是英子的同学,你想用掌声告知英子什么?谁还想夸夸英子?
c、是啊,掌声是激励,是敬重,是夸奖!
d、听到这热情的掌声,英子想说什么? e、但他什么也没说,此时无声胜有声!带着你的想象再读一读。
f、指名一名学生读,其余同学小声伴读。
g、掌声使英子鼓起了志气,掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一起,透过掌声,我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑,仿佛看到了英子那被感动的心,让我们再次回到难忘的故事会中,请大声读










2、3自然段,把你的感受表现在你的脸上,溶进你的声音里。
h、多么可爱的同学,多么奇妙的掌声,就是这充溢激励,充溢夸奖,充溢爱的掌声,使小英从一个愁闷孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩,她被深深地感动了,有多