文档介绍：
佩服。 霎时：短时间。
分歧：（思想、意思等）不一样，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的支配。 2. 简介作者
莫怀戚，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，毕业于四川高校中文系。小说集有《大律师现实录》和《透支时代》。
3. 请一名学生朗读课文，其他学生听读课文并思索：这是一个怎样的故事？
参考：一家四口在初春的田野漫步。
4. 在漫步途中，小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。这两对母子关系有什么不同？
参考：前面是“我”照看妈妈，后面是妈妈照看儿子。
这样的一幅画面对我们展示了这是一个怎样的家庭？请尝试用一个词语来形容。
参考：尊老、爱幼、互助互爱等。
5. 其实文中反应尊老和爱幼的地方还有许多许多，请试着圈点勾画出分别反应“尊老”和“爱幼”的语句，并试着用自己的话说出来。
（将学生分为两组，一组勾画“尊老”的句子，另一组勾画“爱幼”的句子，并沟通各自的成果，师赐予合理引导和主动评价。）
，探究主旨
“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的
2 同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？
请一名学生朗读第八自然段，其余学生思索其含义。
参考：中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。在家庭中处于承上启下的地位。
2.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”“她早已****惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他****惯听从他高大的父亲。”细致品尝这两句话，想一想，它向我们展示了怎样的生命历程？
参考：过去，现在和将来。过去我听母亲的话，而现在年迈的母亲听我的话，我成了母亲的依靠。我和我的儿子也将会持续母亲和我一样的生命历程。我很孝顺我的母亲，我的儿子也将会很孝顺他的父亲。“孝”这一中华民族的传统美德将会也应当得到更好的传承与发扬。
，发挥想象，感受一家四口漫步的温馨场面。齐读课文第八自然段，再次感受文章的景物美、语言美、人性美。
，传承孝道
生活中并不缺少美，我们应当专心去感受，学会发觉，学会感动，下面就让我们一起去倾听一个音乐故事——《闲逛人生》，并结合自己的生活实际，试着谈谈自己的感受。
（学生发表自己的感受，老师赐予主动评价。）
课后阅读毕淑敏的《行孝，趁早》，并写出一篇不少于500字的读后感。
板书设计
莫怀戚
孝
善事父母者
教学反思
漫步教学设计
《漫步》教学设计教材分析本文是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。学****本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。着重引导学生深化理解这两处蕴含的深刻含意，以理......
《漫步》教学设计
《漫步》教学设计太村中学朱瑛教学目标： 1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2．涵泳阅读性课文，品尝文章朝气蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清爽淡雅的......