文档介绍：
又快。 出示《数青蛙》中的第一句：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通扑通跳下水。
师：谁能接着很快地往下说？
师：我们这么始终说下去能说完吗？假如现在不知道有几只青蛙，你还能接着这个嬉戏吗？
师生还可变着花样出题，增加嬉戏难度。如：（）只青蛙（）张嘴，（a）只眼睛（）条腿。 边嬉戏师边板书。 （2）学****乘号略写方法：
老师引导学生视察板书中的2×x和4×x。
师：当我们遇到特别像的两个事物的时候，总是想方法把它们区分开来，请同学们视察×和x是不是很像呢？一不当心就会搞混淆。大家有没有什么好方法来提示大家？ 学生发言，各抒己见。
师：同学们想出了许多不错的办法。在很久以前，人们在探讨用字母表示数时，也发觉了这个问题，有人建议说把乘号缩写为一点很简便，于是大家发觉这一点又简单跟小数点混淆。又有人建议说干脆不写乘号，这样许多人就看不懂变更后的式子是什么意思。后来，大家经过反复考虑，认为加一个前提条件：只有当数和字母，或者字母与字母相乘的时候，“×”才可以写成“·”或者省略不写。这样，在大家的相互启发，相互完善下，这条乘号省写规则便在数学界推广开来了。请同学翻开书齐读这条规则。 学生齐读。 （3）反馈练****完成题卡上的第1题。 省略乘号，写出下面各式： 2×xm×5x×1 3×5a×b4×x×y
（三）巩固应用，提高相识。
师：俗话说，师傅领进门，修行在自身。下面就看大家的了。请完成题卡上的第
2、3题。
第2题：说一说下面每个式子所表示的意义。 一支钢笔的价钱是a元，一个练****本的价钱是b元。 （1）a－b表示（） （2）2a表示（） （3）2a＋5b表示（） 第3题：数学日记《买菜》
星期天早上，爸爸妈妈又加班去了，我独自乘车到农贸市场买菜。上车后我数了一下共有20人，中途下去x人，又上来y人，现在车上有（）人。到了农贸市场，我数了一下钱包里的钱，共有100元。我先买了2斤猪肉，每斤a元，买肉用了（）元，又买了1条3斤重的鱼，每斤b元，买鱼用了（）元，现在还剩（）元。后来我又买了些蔬菜。提着满满一兜菜，我想，今日我肯定要亲自做一顿丰富的午餐，给爸爸妈妈一个惊喜！
（四）总结全课，拓展学问
1、学问回顾。
师：通过本节课的学****你有哪些收获？还有什么疑问？
2、渗透数学文化。 师：字母作为一个符号，因为它简明易记，所以在生活和数学学****中应用特别广泛。难怪有人说：“因为有了字母，我们的世界才变得如此漂亮而奇妙！”在这里，让我们记住一位宏大的数学家，他就是法国的韦达。他是第一个有意识地和系统地运用字母来表示数的人。是他确定了符号代数的原理与方法，在欧洲他被称为“代数学之父”。学会了用字母表示数是你们对数的相识的又一次飞跃！同学们，庆贺你们！ 今日的课就上到这里，祝你们学****进步！每天欢乐！下课！ 附板书设计：用字母表示数
学生的岁数王老师的岁数（1）只青蛙（1）张嘴，（2）只眼睛（4）条腿
121（2）只青蛙（2）张嘴，（4）只眼睛（8）条腿 222（3）只青蛙（3）张嘴，（6）只眼睛（12）条腿 323（4）只青蛙（4）张嘴，（8）只眼睛（16）条腿
《用字母表示数》的教学反思