文档介绍：
师：谁情愿把探讨的状况告知大家？
师：下面请同学们细致视察这些式子，你发觉了什么？能否想方法用一个简洁的式子表示你们和老师的年龄关系，学生独立学****br/> 引导得出：用字母a表示学生的岁数，老师比学生大26岁，那么a+26就是老师的年龄。
师：在这里a表示什么？ a+26又表示什么？a可以是哪些数？
当学生回答可以是随意数时，老师质疑：\"a为200、210……行吗？\"让学生思索，自由争论。在大家认同a不能取随意值时，老师出示一份小资料：\"吉尼斯世界记录中\"最长寿的人。
师：用字母表示数，有的时候可以表示随意的数，但在表示生活中的数的时候，有时会有肯定的范围。因为人的寿命是有限的，所以a不能无限大。
假如你们的年龄为b岁呢？老师的年龄就是（b+26）
延长：我比同学们大26岁，那么当老师b岁时，你能用含有字母的式子表示出你们的年龄吗？（生：b-26）依据这个式子，请你算一算：当老师55岁退休时，你们多少岁？想象一下那是的你在干什么？
【设计意图：猜年龄活动中，从学生感爱好的老师猜学生的年龄和学生猜老师的年龄入手，拉近了学生与老师的距离，调动了学生的学****主动性。让学生进入时空隧道来探讨师生的年龄关系，留给学生较大的空间，学生有时间思索，有机会实践尝试，在全方位的参加中，充分体验和经验把生活问题转化为数学问题的抽象过程。】
活动二：遨游太空
（1）激趣引入
师：同学们，近年来在我国的航天领域有件什么大喜事啊？中国人飞天的幻想已变成了现实。你知道吗？人类的太空之旅从很早就起先了。请看大屏幕（课件显示）
师：1969年7月21日，美国宇宙飞船\"阿波罗11\"号登上月球，首次实现了人类登上月球的幻想。刚才你看到在月球上，宇航员是跳着走路的。你知道这是为什么吗？
学生会依据以往驾驭的相关学问说明理由。在学生沟通的基础上，老师出示有关资料：\"在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。\"由此引入例2的学****br/> 【评析：不但使学生知道在不同的星球上，引力的大小是不一样的，而且激发了学生努力学****探究宇宙奥妙的情趣。】
（2）自主学****让学生阅读第49页）
自学指导：请看第（2）题，看完后说一说表格中左栏和右栏各表示什么？
①写一写：你能用含有字母的式子表示人在月球上能举起的质量吗？
②想一想：式子中的字母可以表示哪些数？
③算一算：图中小挚友在月球上能举起的质量是多少？
④含有字母的乘法算式如何简写？
现在是自学竞赛起先，比一比谁看得仔细，坐姿端正、精力集中，3分钟后比比谁学得快、理解得透彻、效率最高？
（3）反馈、沟通。
师：表中的χ表示什么？6x呢？
①学生回答\"χ\"可以表示哪些数后，出示一个小资料（举重记录）使学生再一次体会，在含有字母的式子中，字母的取值是有肯定范围的。
②学生算出图中小挚友在月球上能举起的质量后，老师板书：当χ=15时，6χ=6×15=。
【评析：让学生在独立思索、自主学****的基础上，驾驭用含有字母的式子表示数量