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三、老师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。
四、合作沟通与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如《相识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。
练****设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学****的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学****在实践中加强探究总结，争取进步。
老师听课心得3
今日我有幸参与了20_年小学英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有许多值得我学****借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得体会：
首先，充分调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。两位老师既注意学生主体参加又重视了学生特性健康和谐的发展，限度激发了不同层次学生的学****热忱，增加了他们的自信念和参加意识。
其次，两位老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学****策略的培育。
最终，两位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：
1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言。
2、擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，充溢***。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
通过这