文档介绍：
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1师：你喜爱哪个？为我们读读
生：我喜爱猴子观海。生朗读（老师出示图片）
师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？
生：这只猴子的动作……
师：谁也喜爱这块，谁也来说说？
生：……
师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？
请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？
这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
请别的同学有也说说；
一起把这几句话读读。
2师：还有别的吗？
生（仙人指路），朗读。图片出示
师：谁也喜爱这个，请你读。
讲讲你为什么喜爱这幅？
生：……
师：请喜爱这幅的同学一起朗读。
3仙桃石
学生朗读。
你为什么喜爱这块？
生：……
师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗？
生：……
师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
谁也来试试。（指名
2、3位）
请女生读
4金鸡叫天都
师：为什么喜爱？
生……
师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗？
谁也喜爱？
理由，朗读
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长颈项，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，假如你们情愿也可以和我一起读，好吗？
师范读。
三、整体感知
1出示文
2、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果真名副其实，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。
品读文
2、3自然段
四、堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间沟通。
学生做导游
（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价
（师评价：我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感爱好了）
再请学生表演
五、
六、延长巩固
1师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！
2出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3朗读全文
大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇文轻声读一读。
4黄山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。