文档介绍：《两只鸟蛋》教学设计
本节课的教学目的：
１、 知识和技能目的：
⑴ 稳固蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。
⑵ 练****正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
２、过程和方法目的:
引导学生从“妈妈”的语言,《两只鸟蛋》教学设计
本节课的教学目的：
１、 知识和技能目的：
⑴ 稳固蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。
⑵ 练****正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
２、过程和方法目的:
引导学生从“妈妈”的语言,“我"的神情动作中体会人物的情感变化.
３、情感、态度和价值观目的：
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感.
教学重点:
⑴ 引导学生从“妈妈"的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
⑵ 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
一、 利用图片切入主题看图片：
1、播放各种鸟的图片,给学生以直观地美感,让学生感觉到大自然中有鸟类是一件美妙的事情，为课文后面做好感情铺垫。
师：在大自然中,鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，？
2、(板书课题）
你们对小鸟和鸟蛋有哪些理解？今天我们学****一首有关鸟蛋的诗。
二、多种形式复****生字
１、出示单个生字，“捧”“抬”“投”。
２、出示词语，学生认读.
3、指名领读。
４、用“连忙”“轻轻地”造句。
三、粗读课文整体把握
１、自由读课文,注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
２、同桌互读课文，认真评议:发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
四、细读课文加深理解培养才能
朗读(读说思议练结合,培养学生语文综合才能）:
１、学****第一小节：
⑴ 指名读：
回忆刚刚摸鸟蛋的感觉(小小的、凉凉的）体会着读一读。
⑵ 比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：
你发现了什么？
（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思一样。)
除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？
⑶ 你还能像这样再说几个吗？
（假设学生说不出来，老师可进展指导,把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）
２、学****第二小节:
⑴ 轻声读文，考虑：
你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
⑵ 出示小鸟破壳的图片或课件：
引导学生说一说。
⑶ 启发想象：
鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？
表演后试着把妈妈的语气读出来。
⑷ 你还能用焦急不安说句话吗?看谁说得和别人不一样？
⑸ 背诵：
练****有感情的背诵前两个小节。
（采用多种形式调动学生背诵积极性,帮助学生有意识地积累语言。)
⑹ 朗读。
(调动学生多种感官理解读文,进步学生语言表达和感受才能。）
３、学****第三小节:
⑴ 自由读：
边读边画出描写我的神情动作的词语.
⑵ 学生做