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4、参加“国培安排”。结合上级部门支配，我校5名年轻老师参与“国培安排”脱产学****不论是从教化教学的理论上还是实践上，对他们都是一个熬炼和进步的良好时机。
（三）以质为要，探究质量提升的多种途径。
1、依托校本教研，提升老师探讨水平
学校健全校本教研制度，建立校本教研运行机制，调动老师主动参加校本教研，推动校本教研扎实有效的开展，校本教研以教学中的问题探讨为重点，如“四课型”教学研讨，“减负增效”教学探讨，“新课标的落实和推动”专题探讨，“教材教法学****等，主动探讨解决问题的策略和方法，为教学服务，为师生服务，有效地提高了教学质量，推动老师的纵深发展。
2、落实课程标准，努力推动课改试验
学校主动开展“落实新课标，推动新课改”新课标培训、研讨活动，通过教研组的专题讲座、备课组的分组学****统一的教材教法考试、课堂教学的新课标落实等形式，组织老师深化学****新课程标准提倡的理念、切实转变教学观念，分析课程标准内容的改变，并就学科的详细模块以及详细教学策略进行实践研讨，使老师全面把握新修订的义务教化课程改革新标准，把修订精神详细实行到课堂教学中。
3、深化教改促进发展，达标验收提升素养
（1）深化宣扬，广泛发动
自2022年秋季起先，学校开展了有效课堂“四课型”达标验收活动，本学期初学校刚好召开了其次批有效课堂“四课型达标验收”专题会，对此项达标活动做了细心的动员布署，通过发动宣扬，老师们的参加的主动性都很高，许多接近退休的老老师都参与了此次达标活动。
（2）深化教研，专业提升
学校将四课型达标活动作为一项中心教学探讨工作列入学校教学工作计中，并要求老师全员参加“四课型”的备课、听课、评课等活动，让每位老师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素养，提高课堂教学效率。学校还主动发挥骨干老师的带头和辐射示范作用，通过上示范课，观摩课、举办专题讲座等，指导年轻老师成长，如：曾宏、杨秀清、段筱忠、王定娟、龚盛琳、刘福龙等老师都能主动指导青年老师，敖丽萍、刘红英还主动担当了全区的教学行动周的作文教学示范课，受到了教研室专家和与会老师的一样好评。
（3）严把考核，达标提高
学校本着“宁缺勿滥，成熟过关” 的原则，严格审核申请人员，对成熟人员申请予以受理。开学初学校就制定了其次批有效课堂“四课型”达标验收方案，成立了校
一、二级评审小组，并有安排、有步骤的实施达标考核工作。对老师的考核我们不只重视一次性的考核验收，更关注的是全方位的跟踪考核，学校将考核验收与平常的教学常规检查相结合，与教学效果相考核，并要求每位达标老师要主动总结阅历，撰写“四课型”达标的总结或论文，对实践探究作理性的思索和提升。
4、创建数字化校内，提高现代化教学水平
2022年是我校全面创建数字化校内、省级电教示范学校的重要一年。这一学年，学校在迎接全省教化督导评估检查中，通过多种渠道，多方筹集资金，无论从学校电教硬件设施还是软件管理方面都得到了切切实实地改善，各功能教室得到最大化的配置，运用效率也日渐提高，其次学校还加强了功能教室负责人的管理和培育，定期开会小结，送出去培训，为推动我校现代化建设打下了奠定了扎实的基础。
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