文档介绍：教学设计
根本信息
学 科
化学
年 级
九年级
教学形式
教 师
朱姗姗
单 位
伊吾县淖毛湖镇中学
课题名称
课题1 燃烧和灭火（第一课时)
学情分析
本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。。在学生讨论过程中，老师参和并加以鼓励引导，培养学生参和意识,发挥学生的主体作用。老师从燃烧现象（发光放热）和有新物质生成两方面讨论燃烧特征。使学生在吸收同学们意见的根底上，概括归纳自己的意见，最后形成燃烧的定义。
[提问］你能讲一讲燃烧的特征是什么？并试着给燃烧下一个定义呢?
［归纳］燃烧的定义和特征
一、燃烧 1、定义：燃烧是可燃物和氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反响。 2、特征：发光、发热，氧化反响。
［填写学案］
[提出问题，作出猜测］
[提问］燃烧和人类生活亲密相关,什么样的物质在什么条件下燃烧？请同学们根据你对燃烧的理解，做出一些对燃烧条件的猜测。并说出自己的猜测的根据。 [板书］燃烧的条件： 1、 可燃物； 2、 氧气（或空气）； 3、 到达燃烧所需的最低温度。
[讨论答复］讨论、猜测、交流、汇报 燃烧的条件: 1、 可燃物； 2、 氧气（或空气); 3、到达燃烧所需的最低温度。
学生可能提出各种燃烧条件，教 师参和讨论，对不正确的意见老师也要对学生的参和意识给予鼓励，并以适当的指导语言引导学生正确考虑,坚持以学生的开展为本的理念，提倡学生积极参和，师生互动.
［填写学案]
［分组实验，观察感知］
［布置任务］老师根据师生共同制定出的实验方案，让学生自己动手完成实验过程,分析实验现象，得出正确结论.
［老师活动]老师巡视，及时肯定学生的正确操作,并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象。
学生分组实验:(四人一组)
(1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
(2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。
（3)分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住.
让学生在理论中探究，在活动中体验,在尝试中感悟，从而激发了同学们对探究的热情。
通过小组成员之间互相帮助、互相交流使学生学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带来的成功和喜悦.
[交流总结，得出结论］
［布置任务］请同学们交流实验结果，并对每一个实验展开讨论,形成正确的认识.
［倾听]
［引导]对于学生在讨论答复过程中得出的答案，进展适当指正，从而引导学生得出正确结论.
[介绍]着火点:可燃物到达燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。不同物质的着火点不同。
[交流讨论］
［考虑并答复］
实验1结论：燃烧和物质的本性有关,物质必须有可燃性才能燃烧.
实验2结论:可燃物的燃烧需要氧气.
实验3结论：可燃物的燃烧必须到达燃烧所需要的最低温度。
使学生掌握科学探究的一般过程：
提出问题—猜测假设一设计实验—进展实验-搜集证据—分析修正-得出结论。
让学生形成对实验现象的处理分析才能。
改进实验，深化探究］
[提问]这三个条件是否缺一不可？还是满足一个就可以？ 让我们来用实验验