文档介绍：课题
《几何图形（2）》
教材分析
课标中对本节内容的要求是能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆锥、圆柱、球）和它们的简单组合体得到的平面图形，理解直棱柱、圆锥、圆柱的展开图，能根据展开图想象相应的几何体，制作立体模型，在平面张立体图形的平面展开图纸片）。
3、课堂练****课本P121 2。
让学生从不同方向观察立体图形,体验立体图形转化为平面图形的过程。通过情境的创设，有效地吸引学生的注意力，增强好奇心和求知欲。
此活动既能引发学生动脑考虑,动手操作，又给学生创造了交流的时机,引导学生会合作、打破创新，到达共同进步的目的。
让每个学生通过实际操作，经历从平面图形回归到立体图形的过程，在理论中再次认识立体图形和平面图形的关系，从中进步学生的动手才能，空间想象才能。
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
三、拓展稳固
试一试：认真观察以下图形经过折叠能否围成一个正方体.
四、课堂小结
五、布置作业
考虑:怎样找正方体展开图相对的面？
1、老师演示。（课前准备好如右图的8张纸片）
2、师生共同归纳。
通过本节课的学****我们学到了哪些知识？
1、学生观察、考虑、猜测、答复。
2、学生代表上讲台演示。
3、课堂练****学****辅导》 P52 6、7
学生谈本节课的收获.
学生通过观察、类比、推断、操作等数学活动，使学生对正方体的展开图有一个感性的认识，感受数学考虑过程的条理性，培养学生的数学思想和数学方法。
这种形式的小结,可以激发学生的主动参和意识，调动学生的学****兴趣，为每一位学生创造在数学学****活动获得成功的体验时机，并为程度不同的学生提供充分展示自己的时机.
板书设计
几何图形（2）
1、工件立体图得到的三视图（由学生在黑板画出)
2、活动1得到的三视图（老师在黑板张贴课前打印好的三视图纸片）
3、活动2学生作品展示(选出优秀作品进展展示)
4、能否围成一个正方体的图形（老师在黑板分两类张贴课前打印好的能和不能围成正方体的图形）
学生学****活动评价设计
 
评价标准
自我评
同伴评
老师评
参和合作态度
积极和别人团结协作.
能和别人协作。
根本能和别人协作。
发现探究问题
擅长考虑，能发现并解决活动中问题.
能按要求解决活动中的问题。
完全依靠别人解决问题。
搜集处理信息态度
经常搜集有关资料，及时整理、归类、存放。
注意搜集有关资料，做好整理、归类、存放。
参和搜集资料，有资料可查.
完成作业态度
按时完成各类作业,且质量较高.
完成各类作业,且有一定质量.
根本完成各类作业。
学****活动综合评价表
活动主题 班级 姓名 时间