创新性学习学习习惯.doc

文档介绍：创新性学****学********惯
　　在课堂教学过程中，培养学生手脑结合,注重理论的****惯不仅可以让学生主动参和知识的形成过程,理解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的开展，有助于激发学生创新意识。仍以“小统计"为例，为了使学生理解从搜集数据到整理数据、创新性学****学********惯
　　在课堂教学过程中，培养学生手脑结合,注重理论的****惯不仅可以让学生主动参和知识的形成过程,理解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的开展，有助于激发学生创新意识。仍以“小统计"为例，为了使学生理解从搜集数据到整理数据、解释数据的过程,课前让学生搜集自己母亲生日的数据，课上在模拟给妈妈庆贺生日的情境中,、整理、解释数据,又进展了爱长辈的情感教育。又如引导学生从已有长方形面积计算中探究推导三角形面积计算。课上让学生在一个长方形中任意画出一个最大的三角形，考虑：这三角形的面积和相应长方形的面积之间的关系。并边考虑进动手验证,学生想到各种剪拼的方法，发现了三角形面积是相应长方形面积的一半，还有的想到不用剪，利用长方形对进相等的关系也能得出一样的结论。
　　二、多角度考虑
多角度考虑问题的****惯,有利于培养和开展学生的求异思维、发散思维、逆向思维等进展创新活动所必须的思维形式。对数学而言,题目答案可以是唯一的，而解题途径却不是唯一的。课堂上有了一种解法后，还要求两个、三个直至更多，甚至能从不同侧面来讨论和否认已有的答案，使学生擅长打破思维定势，。在教学时不片面追求题量，不找“各种各样”的****题让学生操练,“题海",充分运用教材,激发学生的创新意识,以40分钟的教学质量来进步学****程度。例