幼儿园课题案例设计研究基本方法.doc

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定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。〔7〕逐段提出观察提纲 在观察方案的根底上，应对每次或每段〔几次同一性质上一内容的观察组成一段〕观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什么材料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题，并且应当在前一次观察的根底上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格的方式，以便于分类统计。 观察实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。
调查法 同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改良工作〔包括改良研究方法〕或形成新的研究课题。 包括问卷调查、访问调查等。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决方法或进一步研究的方案。 举例说明调查法的操作过程： 抽样调查的主要步骤 在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤： 〔确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论〕。 。要从中进展抽样的总体应与要得到信息的总体〔目标总体〕一致。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度。 。一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低答复的质量。 。这时总体中的哪种单位作为个体根本上可定下来。 。如学校名录、学生花名册等。 。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。一般是对相对误差或绝对误差作出概率水平上的要求。 ，估计费用。 ，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改良。 。按抽样方案进展调查。对收回的调查表的质量及时进展检查。对不答复的表要有处理方案。 。 ，以作比拟。 。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作用。 对于教育现象，有时难于进展严格意义上的概率抽样，可以考虑采用以下方法抽样：从总体中选出假设干有代表性的大单位〔群〕，在群内进展概率抽样；从一个小总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到的局部；样本是随便选取的；样本由自愿被调查的人员组成；等等。但对这样得到的样本要选择适当的数据分析方法，对结论也要慎重，应充分利用其它信息进展核查、确认。在教育现象的研究中，研究者的智恝、经历和抽样技术的有机结合，是获取好样本的关键。
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