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。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，即有利于班级的建立与开展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。学生能够做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任绝不插手。今后，我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使教师和学生树立起真正的主人翁意识，让班级工作上新台阶。
做班主任，读名师笔记?班主任工作招招鲜?，对我有很大的启发和帮助。班主任工作是件讲究艺术的活，管理一个班级，学****名师的科学管理理论和方法，工作起来定会如鱼得水，干得轻松，干得快乐。
〔十二〕?新课程与学生的开展?读书笔记
近期，我读了?新课程与学生的开展?一书，收获颇丰，以爱不释手，并向身边同事推荐，在教育改革进展如火如荼的今天，机遇与挑战并存，如何在教育改革中实现教师与学生最大潜能的发挥。如何在教学中丰富学生获取知识的途径与方法。如何使教师更加具备道德上号召等等。这对教师的教育理念，教学****惯，教学方式，现有知识储藏，信息技术等来说无疑是一种挑战，因此，要求教师改变教学模式，转变传统角色，否那么、将会在新课改革中感到茫然不知所措。
在新课程改革中，教师角色正发生着新的变化。学****了?新课程与学生的开展?
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这本书。对如何做新时期的教师进展反复思考。我的体会是新课程使教师不仅仅承当着教授课本的传统责任，而是通过新课程得到了解放，教师成了课程的开发者。我们教师可以扮演更为活泼的角色，我们可以通过师生密切的互动共同推进课程的开展与完成。书中所列举的讲述法，讨论法和学****法、发现学****法，合作学****法、直接教育法和个别化教育法等等，是新课程教学中实用有效的方法论，是使课程由“专制〞走向“民主〞的一个很好的途径。书中也更为广泛的范围内鼓励教师在学科教育上的设计，强调学生主导的现代教育观，这样的方法充分尊重学生个体的价值与意义，使学生更加个性化的开展，鼓励不同个体对不同现象与问题的感知上的差异，并足使这样的感知升华；成学生个体内的思素与聪明，从而帮助学生完成小学阶段在道德与枝术的进步和个性化开展。
从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，一个不断研究，不断的反思和不断实践的过程。上完课后，及时反思自己的教学实践，今天这节课，学生收获了没有，课的哪一个环节处理得最棒，哪个环节还有待提高，篇幅不善，有话那么长，无话那么短，实用就行假设教师能作到长此以往，坚持不懈，我相信每个人都回形成自己个性的教育教学风格，每节课都有新意，有亮点。
新课程是对教师的教学方法的挑战，同时也是促进教师自身开展不可多得的机遇，我们要抓住“课改〞带来的开展机遇，刻苦钻研课堂教学艺术，争做课改实验的领头雁。