文档介绍：在英语教学中培养小学生学****英语兴趣建议
阳新县白沙镇白沙中心小学 吴秀淋
摘要：
学****兴趣是构成学****动机中最现实、最活泼的成分，一个人对其所学的东西产生了浓重的兴趣，便会迸发出惊人的热情。老师在英语教学过程中应有目的的培养学生的学****兴生眼中不仅是一位可敬的师长,，一个温顺的抚摸，，假设非特别情况,尽可能不要当着第三人面训斥学生，不要让其别人对你的学消费生误会。对严重违纪的学生也要注意就事论事,千万不要“掀老底".因此批评的方式比批评本身更加重要,要让他们感到老师的批评是源于诚挚的爱,要渐渐地教育他们。教育从来不是一件“快”的事情！
提升学生自我效能感.
日积月累的成功体验是积极情感的催化剂。学生在体验成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向,从而在学****中消费出新的热情，强化兴趣。英语学****也是如此。老师在平时的教育工作中，要以一双慧眼挖掘学生身上闪光的地方,并以恰当的方式肯定其优点，满足学生被关注的欲望,点亮他们上进的心灯。比方在听音训练中,找出听觉最灵敏的学生;在口语训练中找出发音最准确,语调最富有节奏感的学生；在书写训练中，找出书写最漂亮的学生等。要注意老师切不可因为迎合学生而一味的褒扬学生，如OK/Good等成为课堂老师的口头禅。实际上，这样的评价已失去作用和意义了。另外要格外注意的就是褒扬不能只看成绩。在“唯分论成败"的时代，许多成绩优秀的学生从小就有较强的优越感，他们以自我为中心，,但在生活中具有强烈的负责精神。下了课,走下教学楼，发现下雨，而伞忘在办公室里了。我实在不愿意再爬上五楼，我太累了。一位女生见我神情犹豫，关切地问:“老师，你怎么了？”我说：“伞忘记带了，拉在办公室里。”女生说：“老师，你等一下，我马上去拿来.”说完一溜烟地上了楼，拿了伞跑下来交给我。课后和学生聊天，别的孩子也说她就是这样，、积极向上的人生态度。所以老师在教学中应对学生在待人接物中表现出的强烈的责任感或优秀的品质给出正面高度积极评价。比方在班级大扫除中,找出劳动最积极最干净的学生；在“常规考评"中，找出最守时，坚持每天穿校服,语言文明,有礼貌，不乱扔乱丢，讲诚信的学生等。这样一来，学生因成功引起满足和愉悦，便能激起他们希望得到更多的成功，也就是说一次成功将促起第二次成功，甚至屡次成功，屡次成功能使学生喜欢英语，进而使学生有时机学好英语。同时教学也更能表达人的特征。
二、 为什么学英语？
问一个孩子“学****英语有必要吗?"200%的孩子会毫不犹豫地答复“有必要。”再问“为什么?"很多孩子便不知道怎么答复了。在学校中，很多学生的学****目的都非常不明确，我为什么要学？为了老师学，为了家长学,不学他们就会批评我，这是大多数孩子的心态。学****对我自己有什么影响，我想通过学****到达什么,,这个大问题假设不想清楚，孩子们的学****就很难专心。或许有很多孩子有一些远大的理想,比方做飞行员、做科学家，但这个理想和今天的学****有什么关系，假设我们不做引导，他们也很少去想。假设这件事孩子们想通了，坚决了，在详细的学****上他们就会很自觉。我想，我们是不是可以创造出一些详细的小目的，让孩子们在不断达成中找到大的方向。比方在教学问句“Who is he/she？"及描绘句“My friend is strong。 He has short hair…”后，我就让学生运用所学新知去描绘自己的朋友，让其他同学去猜自己写的是班上的谁。这样,能和学生的生活发生联络，学****就由一种不知所终的盲目行为，变成一件有意义的事。学生
假设有了一种学****的责任感，知道学****的重要，我们再交给他们运用时间的技巧、学****的方法，帮助他们扫除一些重点、难点，他们是不是也可以自行把握教学的进度，自己管理课堂了呢？这是一个大胆的设想。
三、 创造一个轻松愉快地学****环境
我们老师要积极地将过去的“一言堂”形式变更为新课程理念下的“以学生为中心”的教学形式。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动、求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，老师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情或手势来组织课堂教学，给学生创造一个相对开放宽松的教学环境。学生们怀着轻松愉快地心情投入学****自然就敢用英语大胆发言，积极考虑，,因此，老师在课堂教学中要擅长利用Warming Up来创造一个好的课堂