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秋季幼儿园学期工作总结.doc

上传人:junjun2875 2016/9/2 文件大小:159 KB

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文档介绍:----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 秋季幼儿园学期工作总结秋季幼儿园学期工作总结 201X 秋季幼儿园学期工作总结本学期工作总结具体如下: 一、安全工作: 1. 坚持每天晨检,保证幼儿不带危险物品入园,如发现情况及时处理,并教育幼儿,并与其家长沟通。平时注意预防烫伤幼儿。把开水、汤等晾温后再提供给幼儿,并提醒幼儿随时注意别烫着。 3. 坚持每天午检, 防止幼儿带异物入寝室, 防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午值班,加倍照看好幼儿,不忽视午休的幼儿,尤其是服药幼儿和体弱幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠****惯、是否生病等等,并及时给予妥善处理。 4. 把好幼儿离园关,不认识的人来接幼儿,老师均有问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。 5. 严格执行卫生安全消毒制度,保证教室每天开窗通风、保持干净; 保证桌椅的安全、卫生; 定期消毒玩具; 保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒; 保证寝室干净、并按时消毒,利用太阳无尽的能量,在天气好的时候晾晒被褥, 及时预防传染病的发生。严格填写消毒记录, 及时清点人数和物品。----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 户外活动时, 认真检查活动场地的安全性, 及时排除不安全因素, 确保幼儿安全,如发现大型玩具有松了的螺丝钉,报告主管领导,做到及时消灭不安全的隐患,保障幼儿安全。 7. 教师离园时在班内各处检查,如: 水、电、门、窗; 晚接的孩子和值班老师做好交接, 并交代其幼儿情况。 8. 加强安全教育、提高安全意识。注重安全教育在一日活动中的重要性, 培养幼儿良好的活动常规、自身安全和自我保护, 以避开危险、避免自身伤害。安全, 就是要有良好的秩序, 良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养, 我们严格要求幼儿, 从一点一滴开始努力, 培养幼儿的自我保护能力, 加强防范意识, 让幼儿在有安全意识的基础上, 时时提醒自己或他人注意安全。在教学活动中渗透有关的安全知识,让幼儿知道 1 10、 120 、 119 紧急呼叫电话的号码和用途, 遇到紧急情况, 能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。 9. 安全宣传工作本学期共召开三次安全宣传工作家长会提醒家长注意幼儿的各类安全教育问题。开展地震演练、消防演练、安全自救自护现场演练活动。在园内不定期张贴各类安全教育挂图, 提醒教育引导幼儿注意各类安全问题。二、教研工作: 加强理论培训,转变教师观念,统一教育思想。教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学****内研究的方法, 结合我镇的实际情况, 加强研究, 从转变观念入手,提高教师的整体水平。本学期参与各类培训如: ----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 9月2 日一名业务园长参加安海镇健排舞培训。 9月 14 日一名业务园长参加晋江经济报预防溺水安全度夏公益活动走进西安小学。 9月 11 日一名业务园长参加晋江市名师讲堂第 13 期活动。9月 20日一名老师参加校本教研专题讲座并将培训视频带回园内进行二次培训。 10月 11 日一名业务园长参加养正中心小学片区《致加西亚的信》读书活动。 10月 19日-10 月 21 日两名教师参加晋江市 201X 年农村教师教育教学能力提升培训活动回园后对园内老师进行二次培训。11 月 17 日三名教师到安平皇家幼儿园一楼活动厅参加如何进行片断教学专题讲座。 11月 30 日一名业务园长参加泉州雨润童心暨第一届有效教学游戏教学环境育人探究分享会。 12月 24日2 名老师参加七彩幼儿园镇幼儿园半日活动并在园内进行二次培训。 12月25 日3 名老师参加安海幼儿园一日活动开放活动。在理论培训方面,我们借助外出学****网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。本学期全园执教教师均有到各个姐妹园或者是教委开展的各类培训活动参观学****将先进的知识带回来,与大家共同学****分享。另外,我们还通过每周四的公开课进行解剖分析,以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论, 使整个案例分析的更直观、更形象。每周的周四公开课都实行每听必评, 并且都以每次的公开课开展教研活动,通过教研活动进一步提升老师们的上课技能,通过培训, 使教师对教育教学有了新的认识,能够大胆表达自己的看法和见解, 积极提出各种问题, 使教师在学****中以问题为线索, 以解决问题为目标, 使教师逐渐形成了