文档介绍：威尼斯的小艇 教学设计
蔡海竹
一、激情导入
 1、导入:同学们，你们都去过哪儿？有去过国外吗？
看异国风光，图片欣赏威尼斯的小艇 教学设计
蔡海竹
一、激情导入
 1、导入:同学们，你们都去过哪儿？有去过国外吗？
看异国风光，图片欣赏。你有什么想说的吗?你知道这是哪儿吗？你是怎么知道的？（板书：威尼斯）
师简介威尼斯：位于意大利东北部,，，有“水城、百岛城、桥城”之称。
2、感受威尼斯的美，说说从哪些地方感受到了它的美?(水、建筑、风光、小艇）就是因为有了这么多美妙的事物,威尼斯才能成为世界知名的水上城市。
3、什么给你留下了最深化的印象？（板书：小艇）有一位大作家也曾来到过威尼斯，那就是美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者（介绍）他也感受到了小艇的魅力,于是写下了这篇著名的文章(读题）
二、学习第一自然段，感受小艇的重要性
1、你觉得对于威尼斯这个世界知名的水上城市而言，什么是最重要的？（交通工具)
2、从这句话中你感受到些什么？这句话中的“大街"指什么?(河道）这句话中的“汽车"又是指什么（小艇），所以对威尼斯而言，小艇非常的重要，谁能将它的重要读出来（读）。
三、初读课文,整体感知。
1、你读懂了些什么？
2、有的同学是恋恋不舍地放下了书本，看来是被马克吐温笔下的小艇给吸引住了,我们先结合预习单说说每段写了什么？
四、学习第2自然段
1、同学们，读了文章你对威尼斯小艇的感觉是什么?（美）
2、那作者到底是怎么将小艇的美写下来的呢？
3、交流：
1）随机讲解内容,包括样子、形状、行动、感觉 
 2)讲解内容时随机体会小艇的特点和美。
3)利用好表示“像"的词语，让学生感悟利用比喻句可以使句子更加生动形象,不同的比喻词，也使得语言更加丰富多彩。
4、同学们，这样的小艇你想坐吗?真的想吗？真正的小艇咱们今天是坐不了了,但是我们可以看一看,你可以把自己想象成那小艇上的游客。（视屏播放）小游客们，你们刚刚坐在小艇里看到了些什么呢？（古建筑、桥梁、来往的船只……)难怪作者说，坐在小艇里有说不完的(情趣）。（读句子）
4、交流点评：师点评一份,生点评两份，同桌互读，提点意见,再修改。
A  预设一：威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
1、学生找到句子并出示句子
2、你从这句话中知道了些什么?（小艇的长度、特点：窄、深 样子像独木舟)(讲解的过程结合朗读  ）
4、为什么是有点儿像独木舟呢?你知道独木舟是怎样的吗？(看图片）
（样子比较像，但还是有一定的差异，所以作者用有点儿像，这个有点儿像用得很恰当     感受作者用词的准确    )
B  预设二：船头和船艄向上翘起, ……仿佛田沟里的水蛇。
1、船艄指的是哪儿啊？（船尾)你是从文中的哪句话知道的？(出示 第1次读）
2、这句话告诉了你什么?（形状   像新月）（板书）
3、新月就是（月亮