文档介绍：《小猫钓鱼》教学设计
一、教学目的：
1、知识和技能：知道“0"表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。
2、过程和方法:通过观察和理论活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中《小猫钓鱼》教学设计
一、教学目的：
1、知识和技能：知道“0"表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。
2、过程和方法:通过观察和理论活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像才能和探究、交流、合作的品质.
3、情感态度和价值观：积极参和数学学****活动，认识到数学和生活息息相关，在学****数学的过程中可以结合进自己的情感体验.
二、教学重点：
理解“0”的含义。
三、教学过程：
（一)创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入,提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢？
(二）自主探究，体验0的含义。
（1)学生自主考虑，怎么来表示“一条都没有”。
（2）同桌交流。
（3）集体反响.
得出：一个也没有时用“0"表示.
，0是一个数,比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写.
（三）理论体验.
（1）学生“分铅笔“.
理解“0“的含义(表示一个物体都没有）。
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流,全班反响。
（四)拓展稳固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
(2）读一读，写一写.
(3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
（五）小结：这节课你感到最有趣的是什么？
四、教学反思:
“借助小猫钓鱼”