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的高素质基层医疗保健人才，富有独立工作能力，对个人、家庭、社区提供便捷、廉价的防、治、保、康全方位的优质效劳
临床预防的内容：1一级预防〔无病预防〕 2二级预防〔三早：早发现、早诊断、早治疗〕 3三级预防〔治病防残〕
卫生组织机构：
一卫生行政组织〔卫生部，国家中医药管理局，卫生厅，卫生局〕
二卫生事业机构〔卫生，医药，保健，医学教育，医学科学研究〕医疗机构，疾病预防控制机构，卫生监视机构，妇幼保健机构，医学教育机构，医学科学研究机构。
三群众卫生组织〔爱国卫生运动委员会，群众性学术团体，群众卫生组织，世界卫生组织〕
卫生改革的目标：人人享有根本卫生保健效劳，人民群众安康水平不断提高。
四项根本卫生制度：建立覆盖城乡根本卫生保健制度、不同形式医疗保险制度、国家根本药物制度、科学标准的公益性医院管理制度。
医学教育的规律和特点：①医学的效劳对象是人，医学教育的质量要求更高，医学生应具备全面的素质；②医学教育具有很强的实践性，需具备实验室、临床教学基地等；③医学教育本钱较高，属于精英教育；④医学教育周期较长，实行长学制；⑤医学教育需要优秀的师资力量；⑥医学教育是一个连续统一的整体，是一种终身教育；⑦医学教育的国际交流多，合作性较强。
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第二篇：医生篇
医生角色社会期待
1医疗保健效劳的提供者〔最正确，全面，全程〕〔实用，优质，本钱效益好，公平〕
2医疗保健的决策者〔原那么：循证为根底、患者效益第一、公平、效劳对象参与〕
3信息交流者
4 社区卫生的领导者
5卫生效劳的管理者
医生职业精神：人文〔精华〕、科学〔特征〕、公正〔支柱〕、合作〔要素〕精神
医生角色实现：角色期待、领悟、实践三个过程
医学的人文精神：道德精神〔精华〕 、科学精神〔核心〕 、公正精神〔根底〕 、合作精神〔特征〕 、艺术精神〔目标〕。
优秀医生必备的素质：科研创新能力
医生培养的三个阶段：根本医学教育阶段，毕业后医学教育阶段，继续医学教育阶段。
病人求医行为：主动被动强制
求医影响因素：1对疾病的认知评价 2医疗卫生效劳的条件和质量 3社会经济因素
病人的权利：平等医疗，疾病的认知，病人的认知，病人的自主，知情同意，正当隐私，免除一定社会责任，诉讼和赔偿
病人角色的根本特征： 。
病人需要的心理感受：
病人义务：遵守医院规章制度，合作医疗，承受医学检查，签署同意书，按时、按数支付医疗