文档介绍：建立语文绿洲，点亮生命底色
—-《有疑必究，延迟判断》形式初探
保存人生的自然本色,才是生命大真大美的最高境界。我想，中心校开展的“有疑必究，延迟判断”教学形式的核心不就是保存人生本色，还课堂以自然、本真，还孩子生命的自然之美吗?
作美丽生成。“绿色阅读”能帮助学生抑制个人生命的局限,感受人生的博大，触摸世间的真情,从而使生命变得丰盈、变得滋润、，我们大力推进“绿色阅读”，为孩子的生命奠基.
1、建立图书角
创立“绿色阅读”最关键的是让学生有书可读，为理解决这个问题，我校要求学生在家建立个人图书柜,班级内建立图书角,我们开展了“献一本书，看百本书”的活动，鼓励学生把自己最喜欢看的书拿出来和同学共享,鼓励家长在节假期、孩子的生日，为孩子买书作为礼物赠送。这样，在开学的第一周各班图书角的书柜里装满了各种各样的图书，无论是从数量上、书的质量上、,又让校园充满了浓浓书香。
2、强调自然本色的师生同读。我们开展“师生同读一本书"，老师也要读，通过“同读一本书"活动，使师消费生对文学作品的共鸣，老师指导学生读书也更加有的放矢。两年来，我和孩子们一起阅读了《木偶奇遇记》、《斑羚飞渡》、《假设给我三天光明》、《窗边的小豆豆》、《青铜葵花》、《爱的教育》等十多本中外名著。
3、为了激发同学们读书的热情,我带着他们编写了读书小报，刊出了“读书乐”黑板报、开展了读书交流活动和优秀读书笔记评比，这样不仅使孩子们享受到了读书的快乐，还丰富了他们的人文底蕴，净化了心灵,陶冶了情操，活动得到了家长的一致好评。
4、两周一次班级读书会。目的是让课外阅读真正走进课堂，课型可以是读书指导课、好书推荐课、读书汇报课、自主阅读课等。
就这样，我们采用浸泡、体验、感悟、积累、交流等多种读书方法,，我就带着同学们“和读共舞":翻开书页,轻松地自由地读,让书香浸润自己，让快乐在文字里跳舞。和出色人物对话，和精粹文本对话，和高尚灵魂对话，博采诸家，在哲思中汲取智慧，在隽永中品味深化。我们一起,在阅读的世界里静心潜游。潜心的阅读使我和我的学生同样拥有了智慧.
“绿色阅读"让同学们在阅读中真正享受到体验的愉悦，生活的乐趣，生命的活力。
三、搭建“绿色”平台，打造“绿色课堂"
“绿色课堂”是追寻诗意的课堂，是饱含情意的课堂，是关爱生命的课堂，是蕴藏创意的课堂。它是“阅览室”，是“工作坊",是“聊天室”，是“大平台”，是“旅游线"……绿色涌动的“旋律"是自主开放，绿色涌动的“音符”“绿色”平台,打造“绿色课堂”:
(1）让学生兴趣盎然地读
用新颖独特的教学语言或手段，撩拨起学生的好奇心、求知欲、好胜心,让学生带着强烈的阅读期待走向文本。
《》这首词写得特别美，为了让学生较好地感受和领悟到文本的美，在教学时，我借助多媒体等各种手段激发学生兴趣,并给予学生充分的时间读， 让他们找自己喜欢的句子，多层次地进展引导。如我首先通过对“媚”字创造性的解读（女子的眉毛)，引导学生从形象上去感受那种美，学生纷纷惊叹于“媚”字的解读，古代女子柳叶似的眉毛使学生顿生美感。然后让孩子带着这种美妙的感觉读一读。在学生有了初步的审美体验后