文档介绍：
正写作看法，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生****作的思路。我们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可供应作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，老师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生供应了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长学问，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平常看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必需进行细致、仔细的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以实行集体修改的方法，与学生探讨分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当留意的阅历；可以让每一个学生在课堂上面对全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的爱好以及参加度也会明显增加。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中细心支配、奇妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
3****作仔细，优点明显
总体来看，体现在：
1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整齐，字迹比较清楚，标点符号运用正确。
2、审题清楚。从本次的作文中，学生能够从自己的经验感受动身，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写详细一件事情，而且学生能从生活中找寻写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、题材较新奇。所列的题材都是比较新奇的，学生能从生活中找寻写作素材，都是写真实的自我，有玩电脑的乐、画画的乐、读书乐、音乐之乐、电视的乐等，有一本书、一件事、一个物品、一句话、一个动作影响了我等等，字里行间流露了孩子的天真烂漫，活泼可爱。
4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。
5、学会运用。在****作中能把平常积累的好词佳句运用到文章中，能依据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。
二****作中反映出的问题：
1、错别字太多。
2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。
3、题目拟订的不是很新奇。
4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的缘由有：（1）、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平常写得少。（2）、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。
3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的探讨不深化。
三、改进的措施及建议：
1、加大对语文课堂实效性的探讨，依据年级特点抓好双基的落实。
2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。