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小池杨万里古诗教案
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小池
设计理念:
低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学:一天的诗
2、指名读题
3、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。
3、学生自由读诗
4、学****生字
?出示生字卡片，指名读，注意读准字音，
?去掉拼音全班认读，
?出示生字词语，开火车读、齐读
A、平时，我们应该爱惜什么,
?生字回到古诗中，指名读古诗。
5、课件播放音乐，老师范读全诗。
学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。
6学着老师的样子，自己练一练.
再读古诗
1、请一位读得最好的同学读，其他同学闭上眼睛想
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象:你好像看到了小池的哪些景物,
2、说说你好像看到了什么,
学生自由描述想象的画面，老师相机贴词卡贴出自绘挂图，，看看这些景物都在哪里,学生在相应的位置贴词卡
A、泉眼也很爱惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就慢慢地，无声无息地流出来??这样的泉水应该怎样画,你们知道吗,我们的声音也是可以画画的，咱们来读一读，让老师感受到这静静的、细细的泉水。
B、在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗, 是啊，连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了， 让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水，这静静的景色读出来～
C、把这两句连起来读一读
D、感悟朗读——让我们走入诗中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一边美美的读一边做动作可以吗?
E、师:小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢,
预设:1、像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊～请你读出这样的感受。
2、像在和荷叶握手。——多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。
3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。请你带着这样的感觉读。
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师:蜻蜓轻轻地落在荷叶上，正舒服地休息呢～生读——
师:蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话，生读——
师:蜻蜓亲热的和荷叶握握手，咱们交个好朋友～生读——
4看《小池》动画，师配合画面描述:初夏，风和日丽。我来到一个小池边，一道细流缓缓地从泉眼里流出，没有一点声音。池中倒映着浓密的树阴。池里长出一些嫩绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，落在尖尖的荷叶上休息。学生入情入境地朗读
5、配乐齐读
背诵古诗
1、多美的景色啊，多美的小池啊,多美的夏天啊～小朋友，赶紧用你们甜美的声音去背一背吧!
2、和老师合作背诵
3、教学生字“立” 教师范写，学生练****写
4、老师准备了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完整。
课外拓展、布置作业
1、小朋友们，夏日小池的景色还有很多，睁大你的眼睛看看吧～
2、宋朝大诗人杨万里还写了一首夏天荷塘的诗，你
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们看——生跟读
3、回家吧《小池》背给爸爸妈妈听，再把这首诗读一读。
板书设计:，
小池
杨万里
泉眼
树阴小荷 蜻蜓
古诗《小池》教学设计
09初教2班号
:古诗《小池》
:一年