文档介绍：第二课时
教学过程：
一、导入：
1、师:上节课们一起认识了一个新朋友，你们是棉花姑娘.（板书课题）
2、师：可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧(出示生病的棉花图)，
3、师：多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这第二课时
教学过程：
一、导入：
1、师:上节课们一起认识了一个新朋友，你们是棉花姑娘.（板书课题）
2、师：可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧(出示生病的棉花图)，
3、师：多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子，你们想对棉花姑娘说什么?你看了这样的情景,会提出什么问题呢？
(1）棉花姑娘得了什么病?
（2）她都找过谁来给他治病呢？
（3)结果谁把她的病治好了？
二、初读
1、师:小朋友们多关心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病？有没有治好呢？，小朋友们要听清字音，想想刚刚自已提出的问题。
2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次,尽量把课文读通顺。
三、学****课文
（一)学****第一段
1、师：棉花姑娘得了什么病？
举例：她浑身长满了蚜虫.
2、师：你是怎么知道的？
举例：我读了第一段以后知道的,我还看图，知道蚜虫很小，很多，棉花姑娘一定很难受！ 师：你真是细心的孩子！你能把这一段读给大家听吗?
指名学生朗读.
3、师：哪个小朋友见过蚜虫？
师：是呀，浑身长满蚜虫是一件很痛苦的事情呀！你是个擅长从生活中学****的孩子！你能把这段话读一下吗？
4、师:请小朋友们一起来读这一段。想一想生病的棉花姑娘的心情该是怎样的呢？
师：假设是我们生病了，我们会最想干什么？
生1：我希望我的病快些好！
生2:我希望爸爸妈妈关心我，陪着我。
师：是呀！棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀！所以她不断向身边的人求助，请小朋友们接着读课文，看可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢？
(二）学****2——5段
1、扶学第2段
（1)师:棉花姑娘先恳求得到谁的帮助?
举例:燕子。
师：他们说了些什么？请小朋友们们用“-—”划出燕子的话，用“﹋﹋"划出棉花的话，然后读一读。
学生进展总结交流.
(2）师：老师要请两个小朋友来读课文，一个同学读棉花姑娘说的话，一个同学来读燕子的话,谁要试试？（挑选同学)请其他小朋友来读作者说的话，好吗？
学生合作读。
师：好孩子会学****刚刚这两个小朋友找的对，读的好,那么你最喜欢他们谁读的课文？
师：两个小朋友读的这么好，是因为他们在用心感受了棉花姑娘无助的心情，你们想和他们比比赛吗？
师：请你们在三个人小组里来分分工，一起再来读一读。
老师挑出两个小组展示读并指导朗读，然后进展男女生合作读、大组合作读等，引导学生读出棉花姑娘的诚恳和燕子的爱莫能助的心情。
2、放学3——5段
(1）师：棉花姑娘并没有放弃,她又分别向哪些朋友恳求了帮助？
举例:啄木鸟和青蛙。
师：他们说了些什么呢？请同学们接着读一读课文，用和刚刚一样的标记在标一标。
学生读文，标记。
角色扮演读、师生合作读,个别和集体合作读。
（2）师：小燕子、啄木鸟、青蛙对棉花姑娘的病都无能为力，正当棉花姑娘着急的时候，又来了