文档介绍：新人教版二年级数学下册《混合运算》教案
教学目的：
知识和技能：借助解决问题的过程让学生明确同级运算顺序，知道什
么是综合算式和什么叫脱式计算.
过程和方法：在经历探究和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运
算顺序，能正确运新人教版二年级数学下册《混合运算》教案
教学目的：
知识和技能：借助解决问题的过程让学生明确同级运算顺序，知道什
么是综合算式和什么叫脱式计算.
过程和方法：在经历探究和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运
算顺序，能正确运用运算顺序进展计算，并能正确进展脱式计算的书写。
情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序,再进展计算的良好****br/>惯，同时进步学生的计算才能.
教学重点：
理解并掌握同级运算的运算顺序,掌握脱式计算的书写过程，正确进
行脱式计算.
教学难点：
能正确进展脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：
课件、主题图等。
教学过程：
一、复****旧知，做好铺垫(2 分)
（一）复****旧知
课件出示下面题目:
请你计算下面各题，直接说得数。
16＋9＋8＝ 32－10－6＝
17＋（20－10）＝ 18－8＋17＝
指生答复。(提示先读题，再说 结果。）
最后一题“18-8+17”学生答复时 追问，你是怎么计
算的？
（二）导入课题
师：这些都是混合运算，今天我 们继续学****这样
的混合运算。
板书课题:混合运算。
二、创设情境，探究新知（25 分)
（一）情境中获取信息
1．课件出示第 47 页例 1 主题图。
观察图片，［用一句完好的话]说说图上画了什么？
2。课件出例如 1 和主题图。
图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人,下午又来了 38 人，阅
览室里下午有多少人？
指一名学生读题。
师：你知道了哪些数学信息?
生：我知道上午有人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人。
师：要解决什么问题呢？
生:问题是阅览室下午有多少人?
学生独立解题，老师巡视，并找生板演。
（三)交流中探究新知。
1。 反响解法，初步感知。
（1）可能会出现以下几种情况:
①分步计算
53-24=29（人）
②竖式
5 3
- 2 4
2 9
+ 3 8
6 7
29+38=67（人）
②竖式
5 3
— 2 4
2 9
+ 3 8
6 7
③综合算式
53—24+38=67（人)
（2）汇报交流：每步分别求的是什么？
.
3。脱式计算
（1）讲解脱式计算的书写格式。
师:除了这几种计算方法,老师还有一个新的计算方法。老师是这样
算的:（老师边讲解边说明）我先算“53-24”（在下面画横线，为了使学
生明确计算顺序)，将 第一步的结果“＝29”写在算式的下面，注意了“等
号”要写在算式的左下方，而没有参加计算的部分“+38”照抄下来。如
果你不能直接算出“53-24”的结果,可以在练****本上计算出来。然后再
计算“29+38”,在算式的下面写第二步的结果“＝67”，看“等号”再
写在下面,和上一个等号对齐。就像***服似的，一步一步，